Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ ФІЗИЧНИМ ТА РОЗУМОВИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ ФІЗИЧНИМ ТА РОЗУМОВИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

Назва:
ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ ФІЗИЧНИМ ТА РОЗУМОВИМ НАВАНТАЖЕННЯМ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
25,62 KB
Завантажень:
48
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 
ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ім. Г.С.КОСТЮКА АПН УКРАЇНИ
ЗАПОРОЖЕЦЬ Олена Петрівна
УДК 159.938
ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ ФІЗИЧНИМ ТА РОЗУМОВИМ НАВАНТАЖЕННЯМ
19.00.02 - психофізіологія
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
Київ – 2008
Дисертацією є рукопис
Робота виконана на кафедрі практичної психології Херсонського державного університету Міністерства освіти і науки України
Науковий керівник: доктор біологічних наук, професор
Макаренко Микола Васильович
Інститут фізіології ім.О.О.Богомольця НАН України,
провідний науковий співробітник відділу фізіології
головного мозку
Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор
Клименко Віктор Васильович,
Відкритий міжнародний університет розвитку
людини „Україна”,
завідувач кафедри фізичної реабілітації;
кандидат біологічних наук
Куценко Тетяна Василівна,
Київський національний університет імені Тараса
Шевченка, доцент кафедри фізіології людини і тварин
Захист відбудеться 1 липя 2008 року о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.453.01 Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України
Поштова адреса: 01033, Київ-33, вул. Паньківська 2, зал засідань.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України.
Автореферат розісланий 31 травня 2008 року
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради В.Л.Зливков
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. Актуальність проблеми взаємозв’язку рівня розумової діяльності учнів і успішності навчання обумовлена зміною соціального замовлення до освіти в цілому, що відображається у необхідності підготовки всебічно розвинутої особистості, яка спроможна в силу своїх інтелектуальних творчих здібностей швидко оволодіти великим обсягом різноманітної інформації, проаналізувати її, творчо обробити, винайти нестандартне рішення проблеми. Освіта також виконує функцію підготовки індивіда до життя у суспільстві, адаптації до його вимог (Г.О.Балл, 1999). Рівень розумової діяльності учнівської молоді безпосередньо пов'язаний з формуванням ключових компетенцій особистості, а саме: самоосвіти, продуктивної творчої діяльності, інформаційної компетенції – основних результатів навчання сучасної загальноосвітньої школи.
За визначенням Г.С.Костюка, навчання – це шлях підготовки особистості до життя, до участі у створенні матеріальних і духовних цінностей, потрібних для суспільства і для неї самої (Г.С.Костюк, 1989).
Як свідчить низка наукових праць (І.А. Аршавський, 1991; Н.В.Дубровинська, 1985; М.М Кольцова з співавт., 1984; М.В.Макаренко з співавт, 1996; Г.М.Чайченко з співавт., 1995), розумова діяльність учнів щільно пов’язана з рівнем розвитку психофізіологічних властивостей. Дослідженнями останнього часу було показано, що у дітей паралельно з морфофункціональним дозріванням відбувається розвиток властивостей основних нервових процесів (Т.І.Борейко, 1993; М.В.Макаренко з співавт., 1996; С.А. Нетопіна, 1988; Т.В.Куценко, 2000; І.І.Мацейко, 2004), показана залежність успішності навчання учнів молодших класів від ступеню розвитку кори та стовбурових структур мозку (Н.Л.Горбачевська з співавт., 1996; Р.І.Мачинська та ін., 1997). Однак більшість досліджень становлення і розвитку властивостей психофізіологічних функцій дітей молодшого шкільного віку та їх зв’язку з успішністю навчання хоч і проводилися на дітях раннього шкільного віку, але обстеження були проведені різними методиками і без урахування фізичного навантаження, спортивної спеціалізації дітей (Т.І.Борейко з співавт., 1993; Т.А.Борисова, 1984; Н.В. Дубровінська з співавт., 1990; Т.В.Куценко, 2000; С.А.Нетопіна, 1988).
Літературні джерела містять висновки про позитивний вплив систематичних фізичних навантажень на рівень розвитку психофізіологічних властивостей (З.І.Бірюкова, 1961; І.М. Давиденко з співавт, 1993; В.С.Лизогуб, 1996, 1998, 2001; Я.Стреляу, 1982; Р.С.Трубнікова, 1971; Д.М.Харченко, 1998). Разом з тим характер взаємозв’язку між успішністю навчання, характером спортивної діяльності та індивідуальними психофізіологічними властивостями молодших школярів залишається недостатньо дослідженим.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 



Реферат на тему: ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ ВЛАСТИВОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ ФІЗИЧНИМ ТА РОЗУМОВИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок