Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЗА ІДЕЯМИ ВАЛЬДОРФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ

НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЗА ІДЕЯМИ ВАЛЬДОРФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ

Назва:
НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЗА ІДЕЯМИ ВАЛЬДОРФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
49,28 KB
Завантажень:
144
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ
ІОНОВА Олена Миколаївна
УДК 371.4 +372
НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЗА ІДЕЯМИ ВАЛЬДОРФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ
13.00.01 - загальна педагогіка та історія педагогіки
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
доктора педагогічних наук
Київ – 2000


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Харківському державному педагогічному університеті імені
Г.С.Сковороди.
Науковий консультант: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Лозова Валентина Іванівна, завідувач ка-федри педагогіки Харківського державного педагогіч-ного університету ім. Г.С.Сковороди
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Кузь Володимир Григорович, ректор Уман-ського педагогічного університету ім. П.Г. Тичини;
доктор філософських наук, професор, член-кореспон-дент НАН України Сохань Лідія Василівна, радник при дирекції Інституту соціології НАН України;
доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Ярмаченко Микола Дмитрович, радник Президії АПН України.
Провідна установа: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, кафедра педагогіки, Міністерство освіти та науки, м. Київ.
Захист відбудеться "26" жовтня 2000 р. о 14°° годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України за адресою: 04053, м. Київ, вул. Артема, 52д.
З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України.
Автореферат розісланий "19" вересня 2000 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради М.П. Легкий


Загальна характеристика роботи
Актуальність і доцільність дослідження. В умовах культур-но-го та духовного відродження українського народу набуває найважливішого значення гуманізація суспільного життя, внаслідок чого стає загальновизнаною особистісно-соціальна орієнтація системи освіти.
Питання створення нової концепції національного виховання і трансформації освіти на засадах гуманізму за своєю сутністю є міждисциплінарними, інтеґрують і торкаються різних сфер культури, всього комплексу гуманітарного знання в цілому. Неможливо за короткий термін створити нову освітню парадигму. Вона по-винна народитися з усього духовно-змістовного контексту сучасної культури.
Одним із джерел визначення сучасної стратегії розвитку освіти в Україні є аналіз світового педагогічного досвіду гуманістичної орієнтації, зокрема передо-вого досвіду вальдорфської (Штайнер-) школи, яку ЮНЕСКО визнало школою ХХІ століття, завдяки тому, що вона на практиці реалізує цілі й ідеали гуманістичної педа-гогіки.
Вальдорфська школа органіч-но поєднує в собі вимоги певного суспільного середовища та інтереси, потреби осо-бистості в індивідуальній творчості, самовизначенні й самореалізації. Саме то-му в розвинутих країнах світу, де суспільна думка поставила педагогічні питання в центр соціальних проблем, кількість вальдорфських шкіл невпинно зростає й за останні 20 років збільшилася втричі.
Як свідчить світова практика, Штайнер-школи успішно вирішують бага-то важливих проблем сучасного суспільства: нівелювання соціальної, релігійної, націо-нальної нерівності; соціальної адаптації випускників, серед яких в умовах ринкової економіки майже немає безробітних; попередження наркоманії, алкого-лізму; вихо-вання протистояння руйнівним для людини впливам технізованого світу – електрон-ним, психотропним, сугестивним, тоталітарним тощо; ліквідації розриву і на--ла-год-ження комунікацій між дітьми й батьками, між сім‘єю та школою тощо.
Штайнер-школа, увібравши в себе в ідейному плані досягнення педагогічної науки й практики, мала і має великий вплив на розвиток системи освіти в світі. Деякі ідеї, окремі мето-дики вальдорфської школи були сприйняті С.Френе, західною гуманістичною (нео-гу-ма-ністичною) моделлю школи та ін. При цьому слід підкреслити, що величезний потенціал Штайнер-педагогіки до цього часу повністю не реалізовано в сучасній школі. Вальдорфська педагогіка спроможна надати нового дихання традиційним і щойно народженим педагогічним напрямам, що й відбувається в країнах, де вона має вже велику історію й міцне коріння.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28 



Реферат на тему: НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ ЗА ІДЕЯМИ ВАЛЬДОРФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок