Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови

Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови

Назва:
Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
48,94 KB
Завантажень:
118
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31 
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА
МАЛИХІНА Олена Віталіївна

УДК 372.881.116.1: 159.9
Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови
13. 00. 02 – теорія і методика навчання російської мови
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
доктора педагогічних наук
Київ - 2005
Дисертацією є рукопис.
Роботу виконано в Херсонському державному університеті,
Міністерство освіти і науки України.
Науковий консультант |
- | доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Голобородько Євдокія Петрівна, Херсонський державний університет, професор кафедри слов’янських мов та методик їх викладання.
Офіційні опоненти: |
-
-
- | доктор педагогічних наук, професор Вознюк Людмила Володимирівна, Тернопільський державний педаго-гічний університет імені В.Гнатюка, завідувач кафедри російської мови та літератури;
доктор педагогічних наук, професор Іваненко Валентин Кузьмич, Запорізький державний університет, професор кафедри російської мови;
доктор філологічних наук, професор Іванова Людмила Петрівна, Національний педагогічний універси-тет імені М. П. Драгоманова, професор кафедри російської мови.
Провідна установа: Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, кафедра української мови, Міністерство освіти і науки України, м. Харків.
Захіст відбудеться “ 07 ” квітня 2005 р. о 14 год. 30 хв.
на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.07 в Національному педагогічному університеті імені М. П. Драгоманова, 01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, 01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9.
Автореферат розісланий “ 21 ” лютого 2005 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Л. В. Кравець
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЕРТАЦІЇ
Актуальність дослідження. Останнє десятиліття знаменується великими змінами в усіх сферах життя України, оскільки відбувається розбудова українського суспільства на засадах гуманістичних цінностей, що не могло не позначитися на освіті. Початок нового століття збігся в нашій державі з часом освітніх реформ, створення нової філософії освіти, що передбачає зміну її парадигми. Це відображено у державних документах, які визначають стратегію й основні напрями розвитку її в Україні.
Нова освітня філософія нині втілилася в особистісно зорієнтованій моделі навчання, пріоритетною метою якої є розвиток внутрішніх можливостей людини, її потреб, цінностей, мотивів, надання перспектив самореалізації. Як вважають фахівці (Ш. О. Амонашвілі, І. Д. Бех, О. В. Бондаревська, М. С. Вашуленко, О. Я. Савченко, І. С. Якиманська та ін.), вона передбачає забезпечення розвитку і саморозвитку особистості учня, виходячи з виявлення його індивідуальних особливостей. Але щоб учень з об’єкта педагогічного впливу став суб’-єктом, необхідно сформувати в нього позитивну мотивацію учіння.
Для забезпечення життєздатності нової моделі освіти необхідно створити умови, серед яких чільне місце належить пошукам засобів підвищення мотивації учіння школярів, оскільки справжні реформи неможливі без підтримки будь-яких проявів їх внутрішніх прагнень. Бажано, щоб учні сприймали педагогічні цілі як особисті, щоб вони не просто виконували поставлені перед ними завдання, а й реалізовували при цьому власні бажання і очікування.
Велику роль відіграють і актуальні запити самої педагогічної науки і практики. Так істотною причиною актуальності проблеми мотивації учіння є її нерозв'язаність у науковому плані. Це пояснюється, насамперед, нерозв'язаністю питань щодо мотивів і мотивації в загальнопсихологічному аспекті, оскільки навчальна мотивація розглядається як частковий вид мотивації, включений у діяльність учіння. Численні дослідження, які стосуються мотивації навчальної діяльності (Л. І. Божович, Є. П. Ільїн, В. Г. Леонтьєв, А. К. Маркова, М. В. Матюхіна, А. О. Реан та ін.), відображають недоліки у поглядах на мотивацію і мотив, існуючі у психології, де вона також є однією із стрижневих.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31 



Реферат на тему: Дидактичні та методичні засади формування у молодших школярів мотивації вивчення російської мови

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок