Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Українською реферат: ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)

ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ) / сторінка 12

Назва:
ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
25,94 KB
Завантажень:
86
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
Також до тенденцій, що визначають сучасний стан освіти, зумовлюють магістральний шлях її розвитку і формують новий освітній простір, відносяться таки: диверсифікація, регіоналізація, демократизація, масовізація, індивідуалізація, полікультуралізм, фундаменталізація, гуманізація і гуманітаризація.
6. У процесі реформування української освіти треба з обережністю ставитися до максимальної інтеграції України у світовий освітній простір. Модель майбутньої освіти в Україні повинна будуватися на основі спадщини й традицій своєї національної культури, українського менталітету, з урахуванням творчого переосмислення й засвоєння кращих світових досягнень у сфері освіти. Україна повинна зберігати й розвивати свої самобутні національні якості й традиції, своє цілісне й глибинне бачення системи освіти, що є безсумнівним досягненням світового масштабу. Створення конкурентноздатної системи освіти в Україні вимагає модернізації її зовнішньої структури, що припускає впровадження, розвиток і максимальне використання новітніх інформаційних і навчальних технологій; розробку якісно нових освітніх стратегій, орієнтованих на вимоги майбутнього й на постіндустріальні цивілізаційні пріоритети; додання випереджального характеру функціонуванню системи освіти в цілому; подолання корупції й бюрократизму в діяльності освітніх структур; забезпечення масової доступної якісної освіти. Змістовним вираженням процесу оптимізації української освіти повинна стати реалізація в концептуальному полі сучасних освітніх практик тенденцій фундаменталізації та гуманізації й гуманітаризації освіти, яки передбачають розвиток творчого мислення, стимулювання пізнавальної діяльності, й націлені на формування стійкого і гнучкого ціннісного відношення до світу, грають особливу роль в структурі вибору цінностей і пріоритетів соціального розвитку людства, визначенні перспектив його виживання і формування умов стійкого розвитку.
Основні положення дисертації відображені в публікаціях:
1.
Савченко О.О. Ціннісні орієнтації молоді у контексті інформатизації суспільства // Наукові Записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. Випуск 1 (25). – Харків: ХУПС, 2006. – С. 121–129.
2.
Савченко О.О. Аксіологічне осмислення освітнього процесу // Наукові Записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. Випуск 2 (26). – Харків: ХУПС, 2006. – С. 119–125.
3.
Панфілов О.Ю., Савченко О.О. Про роль освіти в забезпеченні національної безпеки України // Наукові Записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. Випуск 1 (27). – Харків: ХУПС, 2007. – С. 60–68.
4.
Панфілов О.Ю., Савченко О.О. До нової парадигми вищої освіти: інтерпретація деяких загальносвітових тенденцій // Наукові Записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. Випуск 1 (28). – Харків: ХУПС, 2007. – С. 68–77.
5.
Савченко О.О. Дистанційна освіта: підстави для соціально–філософського та культурологічного аналізу // Наукові Записки Харківського університету Повітряних Сил. Соціальна філософія, психологія. Випуск 3 (29). – Харків: ХУПС, 2007. – С. 119–124.
6.
Савченко О.О. Освіта як феномен культури та її роль у формуванні цілісної особистості // Вісник Харківського національного університету ім. В.Н. Каразіна. Випуск 751. – Харків: ХНУ, 2007. – С. 101–105.
7.
Савченко О.О. Освіта у філософському полі постмодернізму // Філософські Перипетії. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, № 792’2008 – Харків: ХНУ, 2008. – С. 74-80.
8.
Савченко О.О. Фундаменталізація як імператив реформування освіти // Матеріали Четвертої наукової конференції Харківського університету Повітряних Сил імені Івана Кожедуба, 16-17 квітня 2008 року. Програма конференції та тези доповідей. – Харків: ХУ ПС, 2008. – С. 241.
9.
Савченко О.О. Освіта як чинник формування політичної ментальності // Політична культура суспільства: джерела, впливи, стереотипи.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 



Реферат на тему: ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок