Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Безкоштовно реферат скачати: ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)

ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ) / сторінка 9

Назва:
ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
25,94 KB
Завантажень:
86
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
Основними принципово новими соціальними та філософськими підставами освіти запропоновано вважати такі: необхідність формування у людей нового наукового світобачення і ноосферного світогляду, заснованого на біоцентричній парадигмі, екологічному імперативі та високій особистісний відповідальності кожної людини за збереження всіх форм життя на нашій планеті; спрямованість на інноваційний тип розвитку суспільства на основі ефективного використання наукових знань і нових «проривних» інформаційних технологій, які дадуть можливість скоротити ресурсоспоживання й зменшити антропологічне навантаження на нашу планету до рівня, що забезпечує сталий розвиток цивілізації; принципова орієнтація системи освіти на майбутнє – концепція випереджаючої освіти для того, щоб встигнути своєчасно підготувати мільйони людей до життя і професійної діяльності в нових умовах глобального інформаційного суспільства, що активно формується. Показано, що освіта, формуючи нову ноосферну ментальність, а на її основі – нове освітнє суспільство, працює на головну соцієтальну мету – самозбереження, самовідтворення й саморозвиток суспільства, виступаючи механізмом забезпечення безпеки, життєстійкості та рівноваги суспільства – його гомеостазису.
Третій розділ «Становлення та розвиток сучасної української освіти» присвячений побудові теоретичної моделі сучасного освітнього простору України, в якому дисертантка висвітлює особливості сучасної національної освіти та можливості її модернізації .
У підрозділі 3.1. «Специфіка освітнього простору сучасного українського суспільства» зазначається, що специфіка соціокультурного виміру освітнього простору сучасного українського суспільства полягає в тому, що українська освіта з одного боку, піддається кризовим явищам, обумовленим загальним ходом розвитку світової цивілізації, що стоять перед всією світовою спільнотою в сфері освіти, а з іншого боку, має свої особливості, до яких можна віднести невідповідність освіти умовам ринку та демократичного суспільства, нераціональне фінансування і неефективність використання ресурсів у системі освіти, нерівний доступ для освіти, відсутність послідовної державної політики, невідповідність управління нормам відкритого суспільства, нерозробленість наукових теоретико-методологічних основ, концепцій, цілей та змісту освіти відповідно до вимог часу, відсутність належної інтеграції науки і освіти; відсутність науково-виваженої освітньої теорії, методології та програми. Обґрунтовано, що процеси модернізації освіти й соціально-економічний розвиток країни йдуть паралельно, тому можуть мати успіх тільки в тому випадку, якщо вони будуть органічно пов’язані в цілісну комплексну державну програму соціально-економічного розвитку країни, розраховану на декілька десятиріч.
У підрозділі 3.2. «Раціоналізація української освіти в контексті реалізації західної освітньої парадигми» пропонується розглядати процес реформування української освіти як її раціоналізацію, тобто вдосконалення, введення більш доцільної освітньої організації, шляхом модернізації зовнішніх контурів освіти, яка втілюється в зміну освітніх форм та методів, що відповідає вимогам сучасного суспільства, й оптимізації змістовної складової освіти, тобто поліпшення змісту освіти, приведення його у відповідність до сучасних вимог, що висуваються до освіченої особистості. Підкреслюється, що зовнішні контурі сучасної освіти формують такі взаємопроникаючі та взаємодоповнюючі одна одну тенденції як інформатизація (комп’ютеризація) й безперервність освіти. Обґрунтовується, що саме на основі інформатизації освіти відкриваються реальні можливості побудови безперервної системи освіти, що дозволяє кожній людині вибрати свою власну траєкторію навчання, а також можливості корінної зміни технології отримання нового знання за допомогою більш ефективної організації пізнавальної діяльності в ході навчального процесу на основі такої найважливішої дидактичної характеристики комп’ютера як індивідуалізація навчального процесу.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 



Реферат на тему: ЗАХІДНА ПАРАДИГМА ОСВІТИ НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ (СОЦІАЛЬНО-ФІЛОСОФСЬКИЙ АНАЛІЗ)

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок