Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Українською реферат: ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА / сторінка 12

Назва:
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
21,44 KB
Завантажень:
105
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 

Диссертационная работа посвящена исследованию проблемы психологических особенностей личностного развития младшего школьника.
Рассмотрены теоретико-педагогические особенности нравственного развития подрастающей личности. В диссертации представлено теоретическое обобщение и новое решение проблемы личностного развития младшего школьника, которое состоит в раскрытии сущности и содержания этого процесса, характеристике его проявлений в зависимости от активизации эмоционально-ценностной и мотивационной сферы, знаний о нравственных нормах поведения личности. Доказано, что процесс личностного развития осуществляется более эффективно при условии соответствия содержания и форм жизнедеятельности младшего школьника его актуальным социогенным потребностям. Исходным в диссертации есть положение о том, что именно нравственная деятельность выступает реальным критерием личностного развития субъекта. Формирование основных компонентов этой деятельности обеспечивает развитие внутреннего потенциала личности, ее нравственных привычек, нравственного поведения, эмпатийного отношения к людям.
Теоретический анализ показал, что одним из факторов развития деятельности являются мотивы, выступающие теми побуждениями, которые определяют выбор направленности поведения и деятельности субъекта. Именно деятельность и общение – наиболее благоприятные условия для формирования нравственной мотивации. В этом контексте особенно важным есть формирование внутренних побуждений, способности выделить определенную нравственную ценность, воплотив ее в конкретный поведенческий поступок.
В ходе экспериментальной работы были определены уровни нравственного развития младшего школьника, установлены критерии: познавательный, эмоционально-ценностный, практически-деятельностный.
Исследование показало, что нравственное развитие не является изолированным процессом. Процесс нравственного становления личности тесно связан с социальным и общим психическим развитием ребенка, а именно: происходит в контексте становления целостной личности ребенка. Поэтому целесообразно организовывать учебно-воспитательный процесс так, чтобы максимально способствовать развитию позитивной “Я - концепции” ученика, уверенности в собственных силах, открытости, гуманности. Для того, чтобы школьник правильно осознал истинное значение нравственной нормы, необходима специальная система целенаправленных влияний.
В этом ключе нами были определены наиболее действенные средства влияния на подрастающую личность. Исследование показало, что наряду с работой по усвоению нравственных понятий, необходимо создавать психолого-педагогические условия с целью превращения ребенка в активного субъекта конкретных нравственных человеческих отношений и поступков, чтобы все ситуации были нравственно значимы для ученика и эмоционально им переживались. Все взаимоотношения школьников со взрослыми, сверстниками, товарищами по классу должны быть организованы таким образом, чтобы в них была воплощена модель тех качеств, которыми дети должны овладеть (сочувствие, уважение, забота, ответственность и др.). Важная роль при этом отводится системе работы по формированию навыков прогнозирования поведения, эмоционального предвосхищения событий, мотивации поступков. На каждом из этих этапов работы использовались адекватные средства влияния на процесс нравственного становления личности младшего школьника.
Исходя из определения понятия “нравственное становление”как своеобразного сплава эмоций, мотивов, нравственных знаний и соответствующих поступков, важную роль в этом аспекте играют разного рода нравственные задания, которые требуют напряженной умственной деятельности: осознать проблему, избрать правильный способ поведения, предложить собственный вариант решения. Наиболее эффективными формами работы в этом направлении являются ситуации-коллизии, инсценизации, тренинговые упражнения.
Процесс нравственного развития поддается целенаправленной коррекции и влиянию. Для этого использовались такие формы работы: решение проблемных поведенческих ситуаций, игры, беседы на морально-этические темы, сочинения-миниатюры, наблюдения, анализ ученической документации.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок