Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ США

ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ США

Назва:
ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ США
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
26,25 KB
Завантажень:
468
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ
ЗВАРИЧ ІРИНА МИКОЛАЇВНА
УДК 378.013.74:371.26](477+73)(043.3)
ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ США
13.00.04 – теорія і методика професійної освіти
 
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ – 2008
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка.
Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор
ЛЕЩЕНКО Марія Петрівна,
Київський національний
університет імені Тараса Шевченка,
завідувач кафедри педагогіки
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор
РОМАНОВСЬКИЙ Олександр Олексійович,
Українсько-американський гуманітарний
інститут "Вісконсінський міжнародний
університет (США) в Україні", ректор;
кандидат педагогічних наук, доцент
РІЗНИЧЕНКО Серафима Тимофіївна,
Приватний вищий навчальний заклад "Європейський університет", проректор з
Міжнародних зв’язків.
Захист відбудеться 24 січня 2008 року о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України за
адресою: 04053, м. Київ – 53, вул. Артема, 52 – д.
З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України (04053, м. Київ – 53, вул. Артема, 52 – д).
Автореферат розіслано 21 грудня 2007 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Л.Д. Березівська
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Стратегія забезпечення якості освіти в сучасному міжнародному освітньому просторі ґрунтується на реалізації принципу неперервного навчання. Важливою умовою ефективності такого навчання є здатність особистості до самооцінювання навчальної діяльності, яка значною мірою розвивається на основі набутого досвіду професійного оцінювання якості знань у вищих навчальних закладах. У цьому контексті доцільним є вивчення зарубіжного досвіду оцінювання знань студентів у вищих навчальних закладах США. Водночас актуальність проблеми дослідження зумовлюється ситуацією реформування освіти в Україні, спрямованої на підвищення якості професійної освіти. Одним із шляхів забезпечення якісної підготовки фахівців є вдосконалення системи педагогічного оцінювання знань студентів.
Питанню оцінювання знань студентів присвячено чимало досліджень, наукових праць у вітчизняній та зарубіжній педагогіці. На основі детального аналізу здобуту інформацію згруповано за напрямами наукового висвітлення: моніторинг якості освіти (О.Байназарова, О.Локшина, О.Ляшенко, А.Сбруєва); розробка сучасних інноваційних технологій, які включені в систему оцінювання знань студентів (В.Мадзігон, В.Бочарнікова, Т.Ільїна, М.Лещенко, С. Різниченко, О.Романовський, Л.Романишина, Р.Барро (Barro R.), С.Бібі (Beeby C.), Б.Блум (Bloom B.), С. Докінз (Dawkins S.), У.Древс (Drews U.), Д.Гехт (Heght D.), Е.Льюїс (Lewis A.), Т.Маррей (Murrey T.)); використання багатобальної шкали оцінювання знань, умінь, навичок (В.Беспалько, М.Єрецький, В.Козаков, М.Ефрік (Africk M.), Р.Молл. (Moll R.), Дж.Ноах (Noah J.), П.Діедеріч (Diederich P.)); теоретичні підходи до оцінювання знань студентів, їх розробка і вдосконалення (Л.Артемчук, І.Булах, Г.Костюк, В.Кремень, І.Кулібаба, Л.Одерій, Є.Перовський, А.Астін (Astin A.), М.Бендлер (Bandler M.), М.Бренсон (Branson M.), Б.Літтл (Little B.), К.Коннон (Cannon C.), Т.Деніц (Danitz T.), Е.Шефер (Schaeffer E.), Дж.Томас (Thomas J.), Л.Тобаш (Tobash L.)); взаємозв’язок між педагогічними підходами в оцінюванні знань та професійним розвитком майбутнього спеціаліста (Є.Перовський, В.Росоха, А.Ягодзінський, Т.Ковальський, У.Ріверс (Rivers U.), Р.Екмен (Ekman R.), Т.Естез (Estes T.), Р.Грін (Green R.), Г.Хає (Higher G.), Лін С. (Lin S.), Р.Райлі (Riley R.), Д.Стівенсон (Stivenson D.), С.Пейдж (Page S.), В.Стевік (Stevick W.), Г.Стрікленд (Strickland G.), Х.Тахакаскі-Брейнес (Takahaski-Breines H.), Д.Вард (Ward D.), І.Врегг (Wragg E.)).
У дослідженнях авторів, які займалися проблематикою оцінювання, педагогічні засади оцінювання знань не розглядаються детально, їх згадують лише окремі автори, не розкриваючи повного змісту й суті практичного застосування у педагогічному процесі.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 



Реферат на тему: ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ США

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок