Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ як загальнопедагогічна проблема

РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ як загальнопедагогічна проблема

Назва:
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ як загальнопедагогічна проблема
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
18,00 KB
Завантажень:
128
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
ІНСТИТУТ ВИЩОЇ ОСВІТИ
АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
Києнко-Романюк Лариса Анатоліївна
УДК 37.013(025)+159.955
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ як загальнопедагогічна проблема
13.00.01 — загальна педагогіка та історія педагогіки
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ — 2007


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті вищої освіти АПН України.
Науковий керівник – доктор філософських наук, доцент
КОРСАК Костянтин Віталійович,
Інститут вищої освіти АПН України,
завідувач відділу теорії і методології природничої та інженерної освіти.
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук,
старший науковий співробітник
Лавриченко Наталія Миколаївна,
Інститут педагогіки АПН України,
завідувач лабораторії порівняльної педагогіки;
кандидат педагогічних наук
Донець Зоя Федорівна,
Київський університет “Східний світ”, завідувач кафедри гуманітарних дисциплін.
Захист дисертації відбудеться 22 січня 2008 р. о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.456.02 в Інституті вищої освіти АПН України за адресою: 01014, м. Київ, вул. Бастіонна, 9, зал засідань.
З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Інституту вищої освіти АПН України (01014, м. Київ, вул. Бастіонна, 9).
Автореферат розіслано 21 грудня 2007 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Н.М.Дем’яненко


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. На постіндустріальному етапі розвитку суспільства великої ваги набувають уміння швидко орієнтуватися в інформаційних потоках, приймати усвідомлені відповідальні рішення, визначати власну позицію на основі морально-етичних установок, зорієнтованих на громадянські цінності. Ці якості студентська молодь спроможна набути лише через створення „нового менталітету”, який характеризується високим рівнем інтелекту, здатністю критично мислити, сталими моральними цінностями. Тому отримання професії повинно супроводжуватися формуванням особистості, яка відзначатиметься необхідним для демократичного суспільства розвиненим критичним мисленням, базованим на моральних-етичних засадах.
Проблема “мислення” (в різноманітних психолого-педагогічних аспектах) завжди привертала увагу вітчизняних і зарубіжних науковців. Аналіз тем дисертаційних робіт на здобуття наукового ступеня кандидата і доктора наук (спеціальності: 13.00.01; 13.00.02; 13.00.04; 13.00.09), які були захищені в Україні упродовж 1995-2005 років, засвідчив, що серед 3000 праць (http://www.nbuv.gov.ua) 25 стосуються безпосередньо питань розвитку і/чи формування того або іншого специфічного стилю мислення засобами різноманітних навчальних дисциплін. У 11 з них проблема трансформована на вищу школу (Л.Аврамчук, О.Кайдановська, В.Каплинський, Н.Мозгальова, Г.Нагорна, Г.Райковська, І.Угринюк, Т.Хачумян, М.Швед, Л.Яковенко, О.Ярмолович). При цьому, лише в темі дисертації Т.Хачумян „Формування критичного мислення студентів вищих навчальних закладів засобами інформаційних технологій” (Харків, 2005) зустрічаємо термін „критичне мислення”. Однак, ознайомлення з цією працею засвідчило, що під „критичним” дослідниця розуміє, переважно, аналітичне мислення.
На сьогодні вже створено типологію способів розумових дій за операційними компонентами: аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, класифікація, систематизація; за спрямуванням: розпізнавання (тих чи інших об’єктів), їх перетворення (трансформація) та контроль за цими процесами; структурою; видами: практично-дієві, наочно-образні, словесно-логічні (класифікація В.О.Сітарова). Все ж, проблема мислення, зокрема критичного, не може вважатися вивченою глибоко і вичерпно. Аналіз наукових джерел підтверджує, що лишаються недостатньо дослідженими питання співвідношення критичного мислення, нігілізму та егоцентризму, забезпечення позитивного гуманістичного спрямування особистості на критичний спосіб мислення, формування у студентської молоді критичного мислення, зорієнтованого на підвищення її креативних можливостей та творення життєвих компетентностей.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ як загальнопедагогічна проблема

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок