Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ХІМІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ХІМІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Назва:
ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ХІМІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
40,85 KB
Завантажень:
279
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ
РОМАНЕНКО Юлія Анатоліївна
УДК 371.26:54
ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ
МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ХІМІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ
13.00.02 – теорія та методика навчання хімії
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
доктора педагогічних наук
Київ – 2007


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті педагогіки АПН України.
Науковий консультант доктор педагогічних наук, професор
Буринська Ніна Миколаївна,
Інститут педагогіки АПН України,
головний науковий співробітник лабораторії
хімічної і біологічної освіти
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор
Максимов Олександр Сергійович,
Мелітопольський державний педагогічний університет,
завідувач кафедри неорганічної хімії та методики викладання хімії;
доктор педагогічних наук, професор
Чайченко Надія Натанівна,
Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти,
завідувач кафедри методики початкової
та природничо-математичної освіти;
доктор педагогічних наук, професор
Булгакова Наталія Борисівна,
Національний авіаційний університет, професор кафедри педагогіки
Захист відбудеться 13 грудня 2007 року о 14 00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України за адресою: 04053, м. Київ, вул. Артема, 52-д.
З дисертацією можна ознайомитись у науковій частині Інституту педагогіки АПН України (04053, м. Київ, вул. Артема, 52-д).
Автореферат розісланий 2 листопада 2007 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Л.Д.Березівська


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. Вимоги сьогодення зумовили модернізацію системи освіти України на принципах демократизації, гуманізації, диференціації, орієнтації на особистість. Це підтверджує Національна доктрина розвитку освіти, яка декларує важливість підвищення якості освіти, та заснування центрів моніторингу якості освіти.
Проблема якості освіти є загальнодержавною, регіональною і локальною для кожного загальноосвітнього навчального закладу. Розв'язання цієї проблеми зумовлює необхідність опрацювання та впровадження стратегії і тактики діяльності педагогічних колективів щодо забезпечення прогнозування якості освіти; розробки проекту впровадження системи моніторингу якості освіти в школі та передбачення в ньому мобілізації зусиль педагогів та учнів на його реалізацію; визначення показників, критеріїв та методики оцінювання, спостереження, корекції, аналізу й узагальнення результатів, управління процесом навчання та підвищення рівня знань учнів.
У науковій літературі чимало праць вітчизняних та зарубіжних фахівців присвячені загальним питанням педагогіки щодо використання моніторингу в педагогічних дослідженнях (М. Бершадський, В. Беспалько, В. Гузєєв, А. Дахін, Г. Єльнікова, В. Зайцев, В. Кальней, О. Локшина, О. Ляшенко, О. Майоров, Д. Матрос, В. Нефьодова, Д. Полєв, Л. Тимченко, В. Хлєбніков, С. Шишов). Щодо вітчизняної методики хімії, то проблема теорії та методики моніторингу в навчальному процесі з хімії майже не розглядалася.
Розв’язання проблеми теоретико-методичних засад моніторингу результатів навчання хімії в загальноосвітніх навчальних закладах має принципове значення для подальшого розвитку вітчизняної методики навчання хімії в умовах прийняття стандарту загальної середньої хімічної освіти, впровадження системи зовнішнього тестування, введення державної атестації випускників загальноосвітніх закладів та заснування центрів моніторингу якості освіти в Україні. Розв’язання цієї проблеми визначає основні напрями практичного впровадження концептуальних положень моніторингу в загальноосвітній школі. Отримані результати у процесі моніторингу допомагають спланувати навчальну, методичну роботу, визначити шляхи корекції виявлених недоліків у знаннях та уміннях учнів, підвищити рівень знань та ефективність навчання хімії.
Проблемі моніторингу в освіті приділяли увагу такі вітчизняні педагоги, як С.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29 



Реферат на тему: ТЕОРЕТИКО – МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ МОНІТОРИНГУ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ ХІМІЇ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок