Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Назва:
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
19,86 KB
Завантажень:
172
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯ
АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ПОКРОЄВА ЛЮБОВ ДЕНИСІВНА
УДК 373.21
ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ
ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИХ
ЗАКЛАДІВ
13.00.08 - дошкільна педагогіка
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового
ступеня кандидата педагогічних наук
Київ - 2001
Дисертацією є рукопис
Робота виконана в Харківському державному педагогічному
університету ім. Г.С. Сковороди
Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент Гавриш Ірина Володимирівна, Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С.Сковороди, доцент
Офіційні опоненти - доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Кузь Володимир Григорович, Уманський державний педагогічний університет ім. П. Тичини, ректор;
- кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник Кулачківська Світлана Євгеніївна, Інститут психології АПН України, зав. лабораторією психології дошкільника
Провідна установа - Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського, кафедра теорії та методики дошкільної освіти (м. Одеса), Міністерство освіти і науки України
Захист відбудеться 17 квітня 2001 р. о 14 годи. На засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М. Берлинського, 9.
З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Інституту проблем виховання АПН України (04060, м. Київ, вул. М. Берлинського, 9).
Автореферат розіслано 16 березня 2001 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Г.П. Пустовіт
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Гуманістична парадигма сучасної освіти передбачає гарантії держави щодо забезпечення прав особистості в нових соціальних умовах, сприяння її успішній соціалізації. Дошкільний вік у цьому зв’язку має особливе значення. Річ у тім, що переважна більшість сучасних родин не має достатньої педагогічної та психологічної підготовки щодо виховання своїх дітей. Дошкільний заклад є своєрідним посередником між сім’єю та оточуючим світом, забезпечує основу особистісної культури дитини. Зважаючи на це, збереження та розвиток суспільної дошкільної освіти є завданням державної ваги.
Соціально-політичні зміни в Україні, що відбуваються з початку 90-х років, кризові ситуації в усіх сферах життєдіяльності нашого суспільства не обминули й систему освіти. Свідченням її глибокої структурної й концептуально-змістовної кризи є невідповідність організаційних форм, змісту та діяльності суспільним потребам і вимогам. Усе це повною мірою стосується й суспільного дошкільного виховання - першої ланки в системі неперервної освіти.
Починаючи з 1991 р., спостерігається неухильне скорочення кількості дошкільних закладів і відповідно числа вихованців у них. Якщо в 1990 р. суспільним дошкільним вихованням в Україні було охоплено 57% дітей, то в 1998 - близько 40%. Зокрема, у Харківській області мережа дошкільних закладів у порівнянні з 1990 р. скоротилася більш ніж на 40%, а кількість дітей у них - на 51,5%. Особливого деструктивного впливу зазнала мережа відомчих дошкільних закладів, що скоротилася майже в шість разів. Аналогічні процеси відбуваються і в інших регіонах України.
Разом із скороченням мережі дошкільних закладів у суспільній дошкільній освіті відбуваються інші негативні процеси: занепад матеріально-технічної бази, руйнування системи збалансованого харчування дітей, розпад системи виховання дітей раннього віку. Так, з 1996 р. в м. Харкові не плануються й не здійснюються бюджетні витрати на придбання інвентарю та устаткування, навчальних посібників, проведення капітального ремонту в дошкільних закладах. Неодноразове скорочення ставок у штатних розкладах призвело до вивільнення значної кількості персоналу, а також до навантаження співробітників нижче від встановлених норм.
Наведені дані підтверджують, що суспільна дошкільна освіта перебуває в глибокому кризовому стані. Аналіз соціально-економічних, політичних і організаційно-педагогічних процесів, що спричинили кризову ситуацію в освіті, дозволив конкретизувати протиріччя, невирішення яких виводить суспільну дошкільну освіту в Україні на межу існування, у вигляді взаємопов'язаних суперечностей:
- між суспільним визнанням особливого значення дошкільного віку для формування особистості та необов’язковістю дошкільної освіти в Україні;
- між гарантуванням державою безоплатності та доступності дошкільної освіти та її недостатнім бюджетним фінансуванням;
- між існуючими організаційно-педагогічними умовами діяльності дошкільних закладів і соціальним замовленням на дошкільну освіту, що суттєво змінилося;
- між необхідністю введення нових освітніх послуг у дошкільних закладах та браком відповідних фахівців належної кваліфікації.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СУЧАСНИХ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок