Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Розвиток систем середньої освіти в країнах Європейського Союзу: порівняльний аналіз

Розвиток систем середньої освіти в країнах Європейського Союзу: порівняльний аналіз

Назва:
Розвиток систем середньої освіти в країнах Європейського Союзу: порівняльний аналіз
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
49,80 KB
Завантажень:
117
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
МАТВІЄНКО Ольга Василівна
УДК 371(14)
Розвиток систем середньої освіти в країнах Європейського Союзу: порівняльний аналіз
13.00.01 — загальна педагогіка та історія педагогіки
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
доктора педагогічних наук
Київ – 2005


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана на кафедрі педагогіки Київського національного лінгвістичного університету, Міністерство освіти і науки України.
Науковий консультант доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України Євтух Микола Борисович, Академія педагогічних наук України, академік–секретар відділення педагогіки і психології вищої школи;
Офіційні опоненти: доктор педагогічний наук, професор
Пуховська Людмила Прокопівна, інститут педагогіки і
психології професійної освіти АПН України завідувач
лабораторії порівняльної педагогіки і психології
доктор педагогічних наук, професор
Кемінь Володимир Петрович, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, декан факультету романо-германської філології;
доктор педагогічних наук, доцент
Жуковський Василь Миколайович, Національний університет “Острозька Академія”, в.о. професора кафедри англійської мови та літератури.
Провідна установа: Харківський національний педагогічний університет
ім. Г.С. Сковороди, кафедра історії педагогіки та порівняльної педагогіки, Міністерство світи і науки України, м.Харків.
Захист відбудеться “ 9 ”червня 2005 р. о 14 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.001.16 у Київському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 01033, м. Київ, вул. Володимирська, 64, ауд.314.
З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Київського національного університету імені Тараса Шевченка, вул. Володимирська, 58, ауд. 10.
Автореферат розісланий “ 6 ”травня 2005 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради О.О.Безносюк
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Інтернаціоналізація світового простору, політичне й культурне зближення країн є однією з провідних тенденцій сучасного суспільного поступу на межі другого і третього тисячоліть нашої ери. Різновекторність цього складного процесу та його інтеграційний потенціал переконливо демонструє Європейський Союз на всіх етапах його становлення і розвитку - як особливе (разом із Радою Європи) наддержавне соціально-економічне, політико-правове й духовно-культурне континентальне об’єднання європейських країн.
Стратегії формування освітніх парадигм у сучасному світі постають як фундаментальний компонент суспільного прогресу. Освіта за своїм сутнісним змістом і державною вагомістю належить до тих складових суспільного життя, яка характеризується у знакових параметрах соціальної інфраструктури, що визначають рівень розвитку і політичний, соціальний, економічний та культурний імідж будь-якої країни.
В історії формування педагогічних ідей чільне місце належить новітній педагогіці сучасної Північної Америки і Західної Європи. Традиціоналістична дидактична парадигма соціопедагогічних концепцій Ж.Мажо, Л.Кро, П.Бурдьє, Ж.Капеля, Ж.Фурастьє, Г.Кевелті, Д.Равича, Ч.Фінна, раціоналістичні моделі Б.Блума, Р.Ганьє, Б.Скіннера, феноменологічні погляди А.Маслоу, А.Комбса, К.Роджерса, Ж.Піаже та ін. репрезентують основні напрями формування сучасної зарубіжної педагогіки.
Освітній контекст сучасного суспільного поступу, передусім його гуманістичні складові, сформовано у таких базових координатах: історія – сучасність – майбутнє. Як би ми не прагнули позначити пафос завдань освіти “у напрямку трансляції знань, відтворення культури, її цінностей і традицій, нам неминуче доведеться визнати, що освіта передусім відтворює наявний суспільний порядок, готуючи соціалізованих, компетентних і по змозі лояльних учасників колективного життя, що дотримуються норм, правил і законів, загальноприйнятих у певній країні”.11 Флиер А.Я. Культурная компетентность личности: между проблемами образования и национальной политики //Общественные науки и современность.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 



Реферат на тему: Розвиток систем середньої освіти в країнах Європейського Союзу: порівняльний аналіз

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок