Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Самокорекція процесу засвоєння знань учнями основної школи

Самокорекція процесу засвоєння знань учнями основної школи

Назва:
Самокорекція процесу засвоєння знань учнями основної школи
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
17,73 KB
Завантажень:
46
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
ЦЕНТРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
АПН УКРАЇНИ
Борова Тетяна Анатоліївна
Самокорекція процесу засвоєння знань
учнями основної школи
13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ - 2001
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти
Академії педагогічних наук України.
Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент
Єльникова Галина Василівна,
Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти АПН України, кафедра менеджменту освіти, професор
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор
Пікельна Валерія Семенівна,
Криворізький державний педагогічний університет, кафедра педагогіки і методики трудового і професійного навчання, професор
кандидат педагогічних наук
Калініна Людмила Миколаївна,
Інститут педагогіки АПН України,
завідувач лабораторії управління освітніми закладами
Провідна установа: Національний педагогічний університет
імені М.П.Драгоманова
Міністерства освіти і науки України, м. Київ,
кафедра теорії та історії педагогіки
Захист відбудеться 01.03.2001 р. о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.455.01 в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України за адресою: 04053, м. Київ, вул. Артема, 52-А, корп. №3.
З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України.
Автореферат розісланий 26.01.2001 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Снісаренко О.С.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. Соціальні зміни, що відбуваються в нашій державі, висувають нові завдання в системі освіти, передбачають упровадження в педагогічний процес нових технологій навчання, сприяють використанню результатів науково-педагогічних досліджень. Демократизація суспільного життя вимагає виховання освіченої, творчої особистості, що здатна самостійно та ефективно коригувати та виконувати завдання, які постають у процесі життєдіяльності. У таких умовах з'являється об'єктивна необхідність формування самостійності, активної життєвої позиції школярів шляхом залучення їх до самоуправління навчальною діяльністю.
Управління навчальною діяльністю учнів є однією з найскладніших проблем педагогіки та педагогічної психології. Зазначені проблеми вирішуються на рівні внутрішньошкільного управління, в тому числі управління навчально-виховним процесом. Ці питання знайшли своє відображення в дослідженнях провідних учених та практиків:, Ю.К.Бабанського, В.П.Безпалька, В.І.Бондаря, О.І.Бугайова Л.І.Даниленко, Л.І.Калініної, Б.І.Коротяєва, Ю.А.Конаржевського, В.М.Мадзігона, В.І.Маслова, В.В.Олійника, В.С.Пікельної, В.В.Сгадової, В.О.Сухомлинського, Н.Ф.Тализіної, В.О.Якуніна.
Навчальній діяльності як такій присвячено праці В.В.Давидова, О.К.Дусавицького, Д.Б.Ельконіна, М.П.Легкого, І.Я.Лернера, А.К.Маркової, В.Ф.Паламарчук, В.В.Рєпкіна, О.Я.Савченко та ін. Розглядаючи навчальну діяльність, автори зазначають, що учень завжди частково виступає як суб'єкт навчання.
Метою та результатом навчальної діяльності, зокрема засвоєння знань, є зміни самого суб'єкта, які полягають в оволодінні певними засобами дії, і на цій основі зміни якісних характеристик особистості. Одним із засобів суб'єктивізації навчання є самоуправління процесом засвоєння знань учнями.
Підвищенню суб'єктивізації навчання присвячені роботи багатьох вчених. Роботи, в яких розкривається можливості управління з метою створення умов щодо вивчення розумового розвитку дитини (П.Я.Гальперін, Н.Ф.Тализіна); активізації пізнавальної діяльності, умовам, що визначають можливості управління процесом засвоєння знань (В.ІЛозова, П.І.Підласий, Г.І.Щукіна), роботи, які присвячені особистісно зорієнтованому навчанню (Б.Блум, С.Є.Шишов, І.С.Якиманська), методу педагогічного моделювання (Л.І.Даниленко, В.І.Маслов, В.С.Пікельна та інші), який використовується в управлінні педагогічним процесом; .засобам, формам контролю (В.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: Самокорекція процесу засвоєння знань учнями основної школи

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок