Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ

Назва:
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
25,00 KB
Завантажень:
180
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
Вінницький державний педагогічний університет імені
Михайла Коцюбинського
ЗАХАРЧЕНКО НАТАЛІЯ ВІКТОРІВНА
УДК 378.147.382
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ
13.00.04 – Теорія і методика професійної освіти
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Науковий керівник –
доктор педагогічних наук,
професор Гуревич Р.С.
Вінниця – 2006
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського
Науковий керівник | доктор педагогічних наук, професор ГУРЕВИЧ Роман Семенович, Вінницький державний педаго-гічний університет імені Михайла Коцюбинського, Інститут перспективних технологій, економіки і фундаментальних наук, директор, м.Вінниця.
Офіційні опоненти: | доктор педагогічних наук, професор, дійсний член АПН України НИЧКАЛО Неля Григорівна,
Академія педагогічних наук України, відділення педагогіки і психології професійно-технічної освіти, академік-секретар, м.Київ.
кандидат педагогічних наук, доцент СГАДОВА Валентина Василівна, доцент кафедри педагогіки і психології Київського національного економічного університету, м.Київ
Провідна установа: |
Тернопільський національний педагогічний універси-тет імені Володимира Гнатюка, кафедра педагогіки, Міністерство освіти і науки України, м.Тернопіль
Захист відбудеться „20” червня 2006 р. о 12.. год. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 05.053.01 у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського за адресою: 21001, м.Вінниця, вул.Острозького, 32, зал засідань.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського (21001, м.Вінниця, вул. Острозького, 32).
Автореферат розісланий „ ” травня 2006 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Коломієць А.М.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність і доцільність дослідження. Різноаспектне вивчення теперішнього стану економічної системи України переконує в тому, що вона й донині не сформувалася як цілісна структура з її інтегративними ознаками; в ній неповно враховуються об’єктивні процеси самоорганізації, виразно простежується орієнтація тільки на найближчі цілі, обмежено враховується людський чинник. Усі ці й деякі інші реальні негативи переконують у потребі перегляду системи підготовки фахівців, професійна діяльність яких суттєво впливає на економіку і соціальне життя в нашій державі.
Основою визначення змісту професійної освіти фахівця будь-якої галузі слугує модель його професійної діяльності, поведінки. В опрацюванні, у визначенні змісту професійної освіти економіста чільне місце належить проблемам конкурентоздатності, лідерства, професійної ефективності. Найважливішою характерною рисою майбутнього економіста є володіння логікою пошуку управлінських рішень, вмотивована оцінка пріоритетів, розгляд варіантів, вибір таких дослідних методик, котрі якнайбільше відповідають тим цілям, що випливають з конкретної ситуації, зумовлюються.
Освіта економіста – багатофакторний процес, у якому беруть участь макросередовище (суспільство з визначеною в ньому системою соціальних відносин), мезосередовище (регіон, яким визначаються соціально-демографічні, національно-культурні особливості впливу) і мікросередовище (тобто найближче оточення життєдіяльної, освітньої установи). По-особливому важливим є освітнє мікросередовище, в якому повинна реалізуватися своєрідна зона особистісного і професійного саморозвитку всіх учасників освітнього процесу.
Різні аспекти підготовки фахівців економічного профілю розглядаються в працях О.В.Аксьонова, В.Я.Боброва, Н.Е.Бойцун, Н.І.Волкової, Т.В.Гладких, А.І.Дзундзи, Л.О.Канищенка, В.Т.Лозовецької, В.Е.Момот, І.Ф.Прокопенка, О.Т.Шпака та інших. Їхні дослідження і практика переконують в тому, що в навчальному процесі економічних вищих навчальних закладів (ВНЗ) простежуються певні суперечності між:
- повільним оновленням теоретичних знань у ВНЗ і швидкими темпами змін в економіці;
- абстрактним характером змісту навчального предмета і реальним об’єктом професійної діяльності;
- колективним характером засвоєння знань під час навчання та індивідуальним способом їхнього відтворення в практичній діяльності;
- пізнавальними і практичними завданнями;
- особистими та суспільними цілями навчання та ін.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 



Реферат на тему: ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ ДІЛОВИХ ІГОР У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок