Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> СИСТЕМА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ

СИСТЕМА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ

Назва:
СИСТЕМА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
22,32 KB
Завантажень:
382
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
Національний педагогічний університет
імені М.П. Драгоманова
РИБАЛКО Андрій Володимирович
УДК 373.5.016:53
СИСТЕМА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ
13.00.02. – теорія і методика навчання фізики
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ-2007
Дисертацією є рукопис
Робота виконана в Рівненському державному гуманітарному університеті, Міністерство освіти і науки України
Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент
Галатюк Юрій Михайлович,
Рівненський державний гуманітарний університет,
доцент кафедри методики викладання фізики та хімії
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент
Сиротюк Володимир Дмитрович,
Національний педагогічний університет
імені М.П. Драгоманова,
завідувач кафедри методики фізики;
кандидат педагогічних наук, доцент
Бойко Микола Павлович,
Ніжинський державний університет
імені М. Гоголя, доцент кафедри фізики.
Провідна установа: Тернопільський національний педагогічний університет
імені В. Гнатюка, кафедра фізики та методики її викладання,
Міністерство освіти і науки України,
м. Тернопіль.
Захист відбудеться 7 лютого 2007 року о 14 год. 00 хв. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д.26.053.06 в Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова, 01601, м. Київ – 30, вул. Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, 01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9.
Автореферат розісланий “19” грудня 2006 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Є.В. Коршак
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми визначається сучасною освітньою парадигмою, спрямованою на формування творчої особистості, здатної до активної інтелектуальної діяльності. Оскільки в сучасному суспільстві люди з високорозвиненим інтелектом забезпечують 95-97 % національного доходу, то питання розвитку продуктивного мислення молоді слід розглядати як соціальне замовлення держави. Згідно психологічних досліджень, здатність до творчої мислительної діяльності значною мірою формується у шкільному віці. Тому перед закладами шкільної освіти стоїть завдання розвитку продуктивного мислення учнів, як невід’ємної складової творчого потенціалу індивідуума.
Проблема розвитку продуктивного мислення учнів є настільки важливою та багатогранною, що стала предметом дослідження психології навчання з моменту її формування. Так, розумову діяльність школярів досліджували Вайтгеймер М., Моляко В.А., Тихомиров О.К., Тализіна Н.Ф., Гальперін П.Я., Калмикова З.І. та інші. Серед науковців, що досліджували природу творчих здібностей, слід відмітити Богоявленську Д.Б., Лернера І.Я., Матюшкіна О.М.
Фізика як навчальна дисципліна має значні можливості розвитку продуктивного мислення суб’єктів навчання. Тому ряд відомих методистів фізики у своїх дослідженнях розглядали окремі аспекти цієї проблеми: Атаманчук П.С. (управління навчально-пізнавальною діяльністю, спрямоване на розвиток творчої індивідуальності), Бойко М.П. (розвиток мислення учнів засобами технічної творчості), Будний Б.Є. (формування фізичних понять, що є важливою передумовою фізичного мислення), Разумовський В.Г. (розвиток творчих здібностей учнів), Ляшенко О.І. (формування та розвиток понятійного мислення), Малафєєв Р.І. (розвиток мислення засобами проблемного навчання), Павленко А.І. (розвиток мислення у процесі розв’язування та складання фізичних задач), Сергєєв О.В. (наукове прогнозування та розвиток інтуїції при розв’язуванні творчих задач), Сиротюк В.Д. (розвиток мислення учнів, які потребують інтенсивної педагогічної корекції), Тарасов Л.В. (гармонійний розвиток логічного та інтуїтивного мислення) та інші.
Навички продукування інтелектуальних цінностей не формуються самі по собі, а розвиваються в результаті розумової активності школярів. Серед різних видів навчальної діяльності, що сприяють розвитку продуктивного мислення, однією із найефективніших вважається навчально-дослідницька.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: СИСТЕМА ДОСЛІДНИЦЬКИХ ЗАДАЧ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНОГО МИСЛЕННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ У НАВЧАННІ ФІЗИКИ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок