Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ

ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ

Назва:
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
23,94 KB
Завантажень:
122
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 
ІНСТИТУТ СПЕЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ

РУДЕНКО ЛІЛІЯ МИКОЛАЇВНА
УДК 371.124:376.36
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ
 
13.00.03 – корекційна педагогіка
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
КИЇВ 2005


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова
Науковий керівник | кандидат педагогічних наук, доцент
ТУРЧИНСЬКА Валентина Євгеніївна, пенсіонерка
Офіційні опоненти | доктор медичних наук
ПРОЦЮК Раду Георгієвич,
Національний медичний університет
імені О.О.Богомольця,
професор кафедри фтізіатрії
кандидат педагогічних наук
СУПРУН Микола Олексійович,
Київський юридичний інститут Міністерства внутрішніх справ України,
доцент кафедри психолого-педагогічних основ роботи з персоналом
Провідна установа |
Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського (кафедра дефектології та фізичної реабілітації)
Міністерство освіти і науки України,
м. Одеса
Захист відбудеться “ 29 ” березня 2005 року о 12 00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.450.01 в Інституті спеціальної педагогіки АПН України за адресою: 04060, Київ, вул. М.Берлінського,9.
З дисертацією можна ознайомитись у науковій частині Інституту спеціальної педагогіки АПН України за адресою: 04060, Київ, вул. М.Берлінського,9.
Автореферат розісланий 28 лютого 2005 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Колупаєва А.А.


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Складність багатоаспектних проблем сучасної тео-рії і практики вищої дефектологічної освіти зумовлює їх розв’язання шляхом між-дисциплінарного підходу через інтеграцію даних різних наук.
У науковому підгрунті дефектології поряд з філософськими, соціокультурними, економічними, правовими основами чільне місце займає система медичних знань.
В історії різних галузей дефектологічної науки залишилися імена видатних лікарів (Е.Сеген, М.Монтессорі, С.Ф.Хотовицький, Ф.Плац, С.С.Корсаков, Н.П.Гун-добін, В.М.Бехтерєв, В.П.Кащенко, В.О.Гіляровський, О.А.Осипова, Т.П.Сімпсон, Г.Є.Сухарєва, С.С.Мнухін, М.С.Певзнер, Д.І.Азбукін, О.М.Мастюкова та ін.), які зробили величезний внесок у вивчення психофізичних особливостей дітей з вадами розвитку, у побудову системи корекційної роботи з ними. Про нерозривний зв’язок медицини і дефектології свідчать навіть поширені назви відповідних сфер діяльності з виховання, освіти і реабілітації дітей з особливими освітніми потребами (“лікувальна педагогіка”, “соціальна педіатрія” тощо), а також широке використання медичної термінології у тезаурусі корекційної педагогіки та спеціальної психології. Видатний вчений в галузі загальної і спеціальної психології, а також соціального компенсаторного виховання Л.С.Виготський наголошував на тому, що вивчення важких і відсталих дітей повинно вестися спеціалістом, обізнаним у питаннях психопатології, дефектології і лікувальної педагогіки.
Не випадково освітні програми підготовки спеціалістів у галузі практичної дефектології (олігофренопедагогів, тифлопедагогів, сурдопедагогів, логопедів) завжди передбачали відповідний обсяг медичних знань. Оскільки професійна діяльність педагога-дефектолога виходить за межі традиційної вчительської діяльності, щільно взаємодіючи і переплітаючись з різними видами соціально-педагогічної, реабіліта-ційної, консультативно-діагностичної, психотерапевт-
тичної, власне корекційцної та іншими видами “невчительської” діяльності, системоутворювальним критерієм комплексу наукових і практичних знань педагога-дефектолога виступає антропологічний принцип (Н.М.Назарова), який визначає відбір та інтеграцію всієї значущої для діяльності дефектолога інформації, зокрема медичного змісту.
Можна стверджувати, що система медичних знань, будучи складовою професійної культури педагога-дефектолога, сприяє фундаменталізації його освітньої підго-товки, а це є важливою умовою наближення вітчизняної практики вищої дефектологічної освіти до міжнародних стандартів.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16 



Реферат на тему: ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА ДО КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ В ЗАКЛАДАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок