Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ ВІДМІНКА ІМЕННИКА В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ ВІДМІНКА ІМЕННИКА В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

Назва:
ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ ВІДМІНКА ІМЕННИКА В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
17,99 KB
Завантажень:
157
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ
ДУБОВИК Світлана Григоріївна
УДК 808:372.31

ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ПІДХІД
ДО ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ ВІДМІНКА ІМЕННИКА
В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ
13.00.02 – теорія і методика навчання
(українська мова)
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
КИЇВ – 2002
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Київському міжрегіональному інституті вдосконалення вчителів імені Бориса Грінченка, Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор,
дійсний член АПН України
ВАШУЛЕНКО Микола Самійлович,
головний учений секретар АПН України.
 
Офіційні опоненти: доктор філологічних наук, професор,
заслужений діяч науки і техніки України
ДОРОШЕНКО Сергій Іванович,
професор кафедри української мови
Харківського державного педагогічного
університету імені Г.С.Сковороди;
кандидат педагогічних наук, доцент
ЛАЗАРЕНКО Наталія Іванівна,
доцент кафедри педагогіки та методики
початкового навчання Вінницького
державного педагогічного університету
імені М.Коцюбинського.
 
Провідна установа: Житомирський державний педагогічний
університет імені І.Франка, кафедра мови
з методикою викладання в початкових
класах, Міністерство освіти і науки України,
м. Житомир.
Захист відбудеться 20 березня 2002 р. о 14.00 на засіданні спеціалізованої вченої ради
К 26.452.02 в Інституті педагогіки АПН України
(04053, м. Київ, вул. Артема, 52-Д).
З дисертацією можна ознайомитись у науковій частині Інституту педагогіки
АПН України.
Автореферат розісланий 16 лютого 2002 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Г.Т.ШЕЛЕХОВА
 
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. У період реформування початкової школи й оновлення її змісту освіти відповідно до Закону України “Про загальну середню освіту” відбувається переорієнтація процесу навчання української мови на розвиток мовної особистості молодшого школяра, формування його комунікативної компетентності.
З огляду на значущість цього завдання у Державному стандарті початкової освіти і навчальній програмі з української мови для 1 – 4 класів визначено комунікативну, лінгвістичну (мовну), лінгвоукраїнознавчу змістові лінії, за якими має здійснюватися оволодіння рідною мовою, опанування усного й писемного спілкування.
Одне з важливих місць у системі початкової мовної освіти школярів займає лінгвістична змістова лінія, спрямована на засвоєння учнями знань про мову, формування мовних умінь (орфоепічних, лексичних, граматичних, правописних).
Вивчення знань із граматики, засвоєння граматичних норм рідної мови, формування відповідних практичних умінь на початковому етапі шкільної мовної освіти дають можливість досягти її найважливішої мети – сформувати в молодших школярів уміння правильно оформлювати власні висловлювання і підвищити рівень їхньої загальної культури усного й писемного мовлення.
Відповідно до мети вивчення початкового курсу рідної мови і одного з його розділів – граматики важливе місце в діяльності вчителя займає робота над формуванням поняття про граматичну категорію відмінка іменника. Вона спрямована на розвиток у молодших школярів умінь правильно користуватися відмінковими формами іменників під час спілкування, на вдосконалення граматичного ладу їхнього мовлення.
Категорія відмінка іменника характеризується розмаїттям значень, форм і функцій, тому вона є однією з найскладніших для засвоєння учнями початкових класів і з методичного боку вимагає особливої уваги.
Процес усвідомлення молодшими школярами лінгвістичної сутності відмінкової категорії іменника, її істотних ознак і особливостей функціонування в мовленні необхідно будувати на функціональній основі.
Вважаємо, що функціональний підхід має спиратися на системне засвоєння мовно-граматичних явищ, тобто орієнтуватися на ті загальні закономірності, які визначають місце кожної функціональної одиниці, в тому числі й граматичної категорії, у структурі мови і тим самим упорядковують її вживання в мовленні.
Значний внесок у дослідження функціонування мовних одиниць різних рівнів зробили Будагов Ф.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 



Реферат на тему: ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ВИВЧЕННЯ КАТЕГОРІЇ ВІДМІНКА ІМЕННИКА В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок