Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗУМІННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТІВ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗУМІННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТІВ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

Назва:
ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗУМІННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТІВ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,77 KB
Завантажень:
143
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ АПН УКРАЇНИ
ІГНАТЕНКО НАТАЛІЯ ВІКТОРІВНА
УДК 372.31
ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗУМІННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТІВ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
13.00.09 – теорія навчання
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
КИЇВ-2001


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті педагогіки АПН України
Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор, САВЧЕНКО Олександра Яківна, Апарат Президії АПН України, віце-президент
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор, ПАЛАМАРЧУК Валентина Федорівна, Інститут педагогіки АПН України, лабораторія педагогічного прогнозування, головний науковий співробітник
кандидат педагогічних наук, доцент, ЛОБЧУК Олена Гнатівна, Київський міжрегіональний інститут підвищення кваліфікації вчителів, доцент кафедри початкового навчання
Провідна установа: Тернопільський державний педагогічний університет імені В.Гнатюка, кафедра педагогіки і методики початкового навчання, Міністерство освіти і науки України, м.Тернопіль
Захист відбудеться “22” березня 2001 року на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.01. в Інституті педагогіки АПН України (04053, м. Київ, вул. Артема, 52д).
З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України (04053, м. Київ, вул. Артема, 52д).
Автореферат розісланий “21“ лютого 2001 року.
В. о. вченого секретаря
спеціалізованої вченої ради Бібік Н.М.


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКУ РОБОТИ
Актуальність дослідження. ХХІ століття вважають інформаційним, у якому вміння працювати з інформацією належатиме до найбільш цінних особистісних надбань людини, що дозволяють їй швидко адаптуватися й розвиватися у нестабільному суспільстві. Особливе значення з огляду на це має своєчасне оволодіння учнями прийомами роботи з навчальними текстами, без чого неможливе якісне засвоєння будь-якої писемної інформації.
Центральною ланкою роботи над текстами – є їх розуміння. Саме від рівня розуміння навчального матеріалу залежить повнота, глибина, гнучкість знань, умінь, способів діяльності школярів, висока результативність навчального процесу.
Особливо важлива роль належить проблемі розуміння у навчанні молодших учнів, оскільки саме у початкових класах розпочинає цілеспрямовано формуватися навчальна діяльність. На уроках мови, читання в учнів формується повноцінна читацька навичка, як спеціальний об’єкт вперше освоюються прийоми роботи над текстом.
Відомо, що чимало молодших школярів стикається зі значними труднощами у сприйманні навчальних текстів, усвідомленні їхнього смислу, зв’язків між частинами, складанні плану, формулюванні головної думки.
Дослідження психологів (Л.П.Доблаєв, Г.Г.Гранік, С.А.Бондаренко, Л.А,Концева, Н.В.Чепелєва та ін.), проведені у 80-90-х роках, показали, що елементарними прийомами розуміння текстів, навіть у старших класах, добре володіє досить незначна кількість старшокласників.
Невміння учнів початкових класів самостійно працювати з навчальними текстами дидакти й методисти відзначають як основну причину, що ускладнює адаптацію випускників початкової школи до вимог предметного навчання у 5-6-х класах, коли різко зростає обсяг навчальних текстів.
Основні причини такого стану, на наш погляд, полягають у традиційній недооцінці в теорії й практиці початкової освіти процесуального компонента шкільного змісту. Навчальний матеріал розглядається переважно лише як джерело певних знань, певної інформації, а способи інтелектуальної діяльності, логічної обробки матеріалу залишаються переважно некерованим, спонтанним процесом. Завдання загальної середньої освіти на рівні початкової школи передбачають формування на елементарному рівні умінь, що допомагають учневі самостійно вчитися, опрацьовувати навчальну інформацію з різних джерел, але переважно з підручників, хрестоматій, дитячих книг та журналів. Ця незамінна для навчання, виховання й розвитку молодшого школяра діяльність вимагає розвиненої готовності читача до осмислення змісту в цілому і його окремих частин, розуміння зв’язків і сутності прочитаного.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗУМІННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕКСТІВ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок