Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Диференціація навчання в профільних класах біологічного спрямування на матеріалах курсу “Загальна біологія”

Диференціація навчання в профільних класах біологічного спрямування на матеріалах курсу “Загальна біологія”

Назва:
Диференціація навчання в профільних класах біологічного спрямування на матеріалах курсу “Загальна біологія”
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
22,46 KB
Завантажень:
204
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
Національний педагогічний університет
імені М.П. Драгоманова
Фруктова Яна Станіславівна
УДК 372.857
Диференціація навчання
в профільних класах біологічного спрямування
на матеріалах курсу “Загальна біологія”
13.00.02. - Теорія і методика навчання біології
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ-2003


Дисертацією є рукопис
Робота виконана в Національному педагогічному університеті
імені М.П.Драгоманова, Міністерство освіти і науки України
Науковий керівник: кандидат біологічних наук, професор
МОРОЗ Іван Васильович,
Національній педагогічний університет
імені М.П.Драгоманова, завідувач кафедри
методики викладання природничо-географічних
дисциплін.
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор
СТЕПАНЮК Алла Василівна,
Тернопільський державний педагогічний
університет імені В.Гнатюка, завідувач кафедри
методики викладання біології;
кандидат педагогічних наук, доцент
ШУЛДИК Володимир Іванович,
Уманський державний педагогічний університет
імені П.Тичини, доцент кафедри
біології і сільськогосподарської праці.
Провідна установа: Інститут педагогіки АПН України, лабораторія
хімічної і біологічної освіти. м. Київ
Захист відбудеться “_7_” _жовтня______ 2003 року о _1400___ годині на засіданні
спеціалізованої вченої ради Д 26.053.03 у Національному педагогічному
університеті імені М.П.Драгоманова, 01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного
університету імені М.П.Драгоманова, 01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9.
Автореферат розіслано “_1_” _вересня____ 2003 року
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради В.О.Швець


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Визначальною рисою реформування освіти в Україні на сучасному етапі є перехід до особистісно орієнтованої моделі навчання та виховання, організації психолого-педагогічних умов, які б сприяли формуванню особистості учня, розвитку його внутрішніх можливостей, прагнень, потреб, інтересів, реалізації інтелектуального, творчого та духовного потенціалу. У розв’язанні цих завдань вагоме місце належить диференціації навчання.
У зв’язку з актуальністю проблема диференціації навчання досліджувалась в останні роки багатьма українськими науковцями. Конкретизація понятійного апарату, виявлення педагогічного потенціалу навчальної диференціації, окреслення її змісту та форм знайшли відображення у працях О.І.Бугайова, М.І.Бурди, В.К.Буряка, П.М.Гусака, Д.І.Дейкуна, В.І.Кизенко, Н.В.Кнорр, О.Б.Корсакової, Л.А.Липової, Н.А.Лобко-Лобановської, Т.А.Логвіної-Бик, Н.Д.Мацько, А.П.Самодрина, А.І.Сікорського, І.М.Соколової та інших.
Психолого-педагогічні основи диференціації навчання обґрунтовані в роботах Є.П.Верещака, Ю.З.Гільбуха, Н.І.Клокар, Л.А.Кондратенко, С.Л.Коробко, В.В.Рибалка, В.В.Сергієнко, А.В.Фурмана.
Методичний аспект проблеми розглядався в роботах О.І.Бугайова (фізика), Н.М.Буринської, М.П.Гузика, О.Г.Ярошенко (хімія), В.Я.Плахути (географія), З.І. Слєпкань (математика), О.В.Брайона, Н.Е.Завертаної, В.І.Кузнєцової, Н.Ю.Матяш, М.Г.Пархоменка, А.В.Степанюк, С.В.Страшко, І.П.Упатової, В.І.Шулдика, Е.В.Шухової (біологія) та інших.
Практика диференціації навчання в освітніх системах інших країн досліджувалась Г.М.Алєксєвічем, С.П.Ковязіною, А.О.Лігоцьким, О.Б.Рибак.
Внаслідок подібності принципів організації, функціонування й шляхів реформування освітніх систем країн пострадянського простору, дослідження російських, білоруських та прибалтійських науковців з проблеми диференціації навчання мають неабияку цінність. Зокрема, роботи М.В.Артюхова, В.А.Вержицького, Р.Б.Вендровської, Г.М.Бунтовської, Н.В.Костюкович, Б.Н.Крайко, С.Л.Куусика, Х.Й.Лійметса, І.Є.Унт та інших.
Однак практика реалізації навчальної диференціації постійно розвивається: з’являються нові форми, видозмінюються старі. За таких умов виникає потреба у постійному теоретичному узагальненні практики диференціації навчання, окресленні її характеристик і тенденцій, психолого-педагогічних та методичних орієнтирів організації.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: Диференціація навчання в профільних класах біологічного спрямування на матеріалах курсу “Загальна біологія”

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок