Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Психофізіологічні функції і успішність навчання учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням

Психофізіологічні функції і успішність навчання учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням

Назва:
Психофізіологічні функції і успішність навчання учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
22,14 KB
Завантажень:
379
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
ЗАПОРОЖЕЦЬ Олена Петрівна
УДК 612.821.3
Психофізіологічні функції і успішність навчання
учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним
та розумовим навантаженням
03.00.13 – фізіологія людини і тварин
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата біологічних наук
Київ – 2005
Дисертацією є рукопис
Робота виконана на кафедрі фізіології людини і
тварин Херсонського державного університету
Міністерства освіти і науки України
Науковий керівник: доктор біологічних наук,
професор Макаренко Микола Васильович,
Інститут фізіології ім. О.О. Богомольця НАН України,
повідний науковий співробітник
відділу фізіології головного мозку.
Офіційні опоненти: доктор біологічних наук, професор
Іванюра Іван Олексійович, Луганський національний
педагогічний університет ім. Тараса Шевченка,
професор кафедри анатомії та фізіології людини та тварин.
кандидат біологічних наук Куценко Тетяна Василівна,
Київський національний університет імені Тараса Шевченка,
доцент кафедри фізіології людини і тварин.
Провідна установа: Науково-дослідний
інститут геронтології АМН України, м. Київ.
Захист відбудеться 12 жовтня 2005 року о 14 годині на
засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.001.38
Київського національного університету імені Тараса Шевченка.
Поштова адреса: 01033, Київ-33, вул. Володимирська, 64,
біологічний факультету Київського національного
університету імені Тараса Шевченка, ауд. 215.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Київського
національного університету імені Тараса Шевченка за адресою:
01033, Київ-33, вул. Володимирська, 58.
Автореферат розісланий 07 вересня 2005 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Д 26.001.38 Цимбалюк О.В.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність теми. Перебудову системи освіти на основі особистісно-орієнтованого навчання, підвищення гуманізації навчального процесу можна здійснити на основі глибокого розуміння психофізіологічних процесів, з якими пов’язана розумова діяльність учнів (Аршавський І.А., 1991; Дубровинська Н.В., 1985; Кольцова М.М з співавт., 1984; Макаренко М.В. з співавт, 1996; Чайченко Г.М. з співавт., 1995). Розвиток інформаційного середовища призводить до ускладнення навчальних програм сучасної школи. З великою швидкістю збільшується обсяг інформації, зростають емоційні та інтелектуальні навантаження, підвищуються вимоги до дитини у соціальній та учбовій сфері. Усі ці зміни спонукають дбайливо ставитись до здоров’я учнів. Особливо високі вимоги висуваються до нервової системи, якій належить провідна роль у формуванні психофізіологічних функцій, оскільки вона забезпечує виконання організмом психічних і когнітивних функцій та поведінкових реакцій, а, отже, визначає ефективність і надійність учбової діяльності дитини. Дослідженнями останнього часу було показано, що у дітей паралельно з морфофункціональним дозріванням відбувається розвиток властивостей основних нервових процесів (Борейко Т.І., 1993; Макаренко М.В. з співавт., 1996; Нетопіна С.А., 1988; Куценко Т.В., 2000; Мацейко І.І., 2004), показана залежність успішності навчання (УН) учнів молодших класів від ступеню розвитку кори та стовбурових структур мозку (Горбачевська Н.Л з співавт., 1996; Мачинська Р.І. та ін., 1997). Однак більшість досліджень становлення і розвитку властивостей психофізіологічних функцій дітей молодшого шкільного віку і їх зв’язку з успішністю навчання хоч і виконані на дітях раннього шкільного віку, але обстеження проведені різними методиками і без урахування фізичного навантаження, спортивної спеціалізації дітей (Борейко Т.І. з співавт., 1993; Борисова Т.А., 1984; Дубровінська Н.В. з співавт., 1990; Куценко Т.В., 2000; Нетопіна С.А., 1988).
Для сучасного спорту характерним є початок тренувань у дуже молодому віці. Діти приходять у спортивні школи у 5-6 років, а інколи і у 4-річному віці, тобто ще до початку систематичних занять у школі.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 



Реферат на тему: Психофізіологічні функції і успішність навчання учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок