Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

Назва:
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,48 KB
Завантажень:
488
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 
Харківський державний педагогічний університет
ім. Г.С. Сковороди
СОПНЄВА Надія Богданівна
УДК 378.371
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
13.00.04 – теорія і методика професійної освіти
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Харків 2003
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана у Харківському державному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди, Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник доктор педагогічних наук, професор,
Гриньова Валентина Миколаївна,
Харківський державний педагогічний університет
ім. Г.С. Сковороди, професор кафедри педагогіки.
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор
Сущенко Тетяна Іванівна,
Запорізький інститут післядипломної педагогічної
освіти, завідувач кафедри педагогічної майстерності;
кандидат педагогічних наук
Кузнєцова Алла Федорівна,
Харківський обласний науково-методичний інститут
безперервної освіти, доцент кафедри управління
закладами освіти.
Провідна установа Житомирський державний педагогічний університет імені Івана Франка, кафедра педагогіки, Міністерство освіти і науки України, м. Житомир.
Захист відбудеться “26” лютого 2003 року о 1200 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д64.053.04 у Харківському державному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди за адресою 61002, м. Харків, вул. Артема 29, ауд. 216.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди (61168, м. Харків, вул. Блюхера, 2, ауд. 215 В).
Автореферат розісланий “24” січня 2003 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Золотухіна С.Т.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність та доцільність дослідження. Сучасний економічний та соціокультурний розвиток суспільства значно загострив проблему морального виховання, моральної культури підростаючих поколінь, тому що моральність є стрижнем духовності особистості, в ній сфокусовані та віддзеркалюються всі соціальні набутки, багатство й цінності людського буття. Тому проблема виховання моральної культури є проблемою формування людського в людині, її духу, гуманістичних цінностей, “доброго розуму”, гуманістичної свідомості, гуманістичного знання та гуманістичних якостей. Моральна культура несе в собі загальнолюдські цінності, національні моральні ідеали, що відбивають рівень розвитку цивілізації в конкретний історичний період. Кожна історична епоха висуває свої критерії моралі суспільства й моральності особистості, що свідчить про невичерпність і вічну багатоаспектність проблеми моральної культури, об'єктивізацію постійної потреби її дослідження.
Проблемі морального вдосконалення особистості завжди приділялося багато уваги філософами античності (Аристотель, Платон, Сократ), представниками класичної (Г. Гегель, І. Кант), української (О. Духнович, Ф. Прокопович, Г. Сковорода, П. Юркевич), російської (М. Бердяєв, В. Розанов, В. Соловйов) та сучасної філософії (С. Анісімов, А. Арнольдов, В. Біблер, А. Гусейнов, О. Дробницький, М. Каган, В. Лутай, Л. Сохань).
Моральному вдосконаленню вчителя присвячені праці як класиків педагогіки (Я.А. Коменський, І. Песталоцці, І. Гербарт, А. Дистервег, В. Вахтєров, К. Вентцель, М. Пирогов, Л. Толстой, К. Ушинський, Х. Алчевська, П. Блонський, С. Гессен, Б. Грінченко, С. Русова, С. Шацький, А. Макаренко, В. Сухомлинський), так і сучасних авторів (Ю. Азаров, І. Бєх, А. Бойко, Є. Бондаревська, К. Гавриловець, І. Зязюн, М. Євтух,І. Кон, І. Мар'єнко, Л. Рувінський, В. Семиченко, О. Сухомлинська, Н. Ткачова, Н. Щуркова та ін.). Професійній підготовці майбутніх учителів до здійснення морального виховання учнів приділили увагу зарубіжні автори (В. Бенкет, Р. Бернс, С. Клінтон, Л. Кольберг, А. Маслоу, Р. Мейє, К. Роджерс, Е. Фромм ).
Професійна діяльність учителя за своєю природою, характером і результатами є етичною, а тому вимагає відповідної взаємодії між суб'єктами навчального процесу (учитель-учень, учень-учень, учитель-учитель).

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок