Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗА ДВОМА СПЕЦІАЛЬНОСТЯМИ НА ФІЛОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗА ДВОМА СПЕЦІАЛЬНОСТЯМИ НА ФІЛОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Назва:
ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗА ДВОМА СПЕЦІАЛЬНОСТЯМИ НА ФІЛОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
46,15 KB
Завантажень:
322
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35 
АКАДЕМІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ
ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ І ОСВІТИ ДОРОСЛИХ
СОКОЛОВА ІРИНА ВОЛОДИМИРІВНА
УДК 371.134:80 (811.161.2:81’243)
ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗА ДВОМА СПЕЦІАЛЬНОСТЯМИ НА ФІЛОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ
ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ
13.00.04 – «Теорія і методика професійної освіти»
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
доктора педагогічних наук
Київ – 2008
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, м. Київ.
Науковий консультант доктор педагогічних наук, професор,
член-кореспондент АПН України
Сисоєва Світлана Олександрівна,
Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих
АПН України, завідувач відділу
інноваційних педагогічних технологій, м. Київ.
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор,
дійсний член АПН України,
Бондар Володимир Іванович,
директор Інституту педагогіки і психології
Національного педагогічного університету імені
М.П. Драгоманова, м. Київ;
доктор педагогічних наук, професор,
Барбіна Єлизавета Сергіївна,
професор кафедри педагогіки та психології
Херсонського державного університету;
доктор педагогічних наук, доцент
Семеног Олена Миколаївна,
старший науковий співробітник відділу
теорії та історії педагогічної майстерності
Інституту педагогічної освіти і освіти
дорослих АПН України, м. Київ.
Захист відбудеться «26» червня 2008 р. о 11.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.451.01 в Інституті педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України за адресою: 04060, м. Київ, вул. М.Берлинського, 9, 5-й поверх, зал засідань.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України (04060, м. Київ, вул. М.Берлинського, 9).
Автореферат розісланий “24” травня 2008 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Лапаєнко С.В.


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність та доцільність дослідження. Проблема підготовки вчителя до викладання кількох предметів у загальноосвітніх навчальних закладах не є новою у світовій педагогічній практиці. Однак в умовах глобалізаційних процесів, приєднання України до Болонського процесу, трансформаційних перетворень у вищій педагогічній освіті вона набуває нового звучання й особливої актуальності. Вузька предметна спеціалізація, утилітарність навчальних планів і програм обмежують особистісний розвиток і професійну мобільність фахівця. Інтеграційні процеси в суспільстві – як наслідок суспільно-політичних і соціально-економічних перетворень у країні – зумовлюють потребу в професійній підготовці вчителя із фундаментальними знаннями, розвиненими компетенціями, конкурентоспроможного та мобільного на сучасному ринку праці. У цьому контексті особливої ваги набуває запровадження у вищій педагогічній школі освітніх програм подвійних ступенів бакалавра, спеціаліста та магістра в різних галузях знань із урахуванням світових і європейських стандартів якості при збереженні національних здобутків, пріоритетів.
Особливого значення проблема професійної підготовки за двома спеціальностями набуває для вчителя-філолога. Адже домінантні імперативи сучасної гуманістичної тріади “людина-освіта-культура” відображено в мовній політиці держави, прийнятті нею вектору полікультурної й освітянської політики, зорієнтованої на збереження, розвиток й активне використання державної, рідної та іноземних мов, формуванні здатності людини до крос-культурного діалогу. Найвищий рівень міждисциплінарної інтеграції виявляється у площині диверсифікації освітньо-професійних програм підготовки майбутніх учителів за напрямами вищої освіти, наданні їм можливості оволодіти знаннями, суміжними з обраною спеціальністю, здобувати вищу педагогічну освіту і подвійну кваліфікацію вчителя-філолога, вчителя двох мов та літератур. Поєднані та подвійні спеціальності філологічного спрямування належать до групи сучасних і найбільш перспективних міждисциплінарних спеціальностей на межі різних предметних полів.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  29  30  31  32  33  34  35 



Реферат на тему: ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЗА ДВОМА СПЕЦІАЛЬНОСТЯМИ НА ФІЛОЛОГІЧНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок