Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ загальноосвітнього навчального закладу

УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ загальноосвітнього навчального закладу

Назва:
УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ загальноосвітнього навчального закладу
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
21,40 KB
Завантажень:
184
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
Інститут педагогіки Апн України
ОНАЦЬ Олена Миколаївна
 
УДК 371.11
УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ
загальноосвітнього навчального закладу
13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ – 2006


Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Інституті педагогіки АПН України.
Науковий керівник кандидат педагогічних наук,
старший науковий співробітник
КАЛІНІНА Людмила Миколаївна, Інститут педагогіки АПН України, завідувач лабораторії управління освітніми закладами
Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, доцент
ДАНИЛЕНКО Лідія Іванівна,
Центральний інститут
післядипломної педагогічної освіти
АПН України,
проректор;
кандидат педагогічних наук
КНОРР Надія Валеріївна,
Херсонський ліцей Херсонської обласної ради, заступник директора
Провідна установа Житомирський державний університет імені Івана Франка, кафедра педагогіки,
Міністерство освіти і науки України,
м. Житомир
Захист відбудеться 14 вересня 2006р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої
вченої ради Д26.452.01 в Інституті педагогіки АПН України за адресою: 04053,
м. Київ, вул. Артема 52-д.
З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки
АПН України (04053, м. Київ, вул. Артема 52-д).
Автореферат розісланий 12 серпня 2006р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Л.Д.Березівська


ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність проблеми дослідження. Соціально-економічний розвиток України у новому тисячолітті зумовлює визначення нових пріоритетів і перспектив розвитку сучасної школи та висуває високі вимоги до освіти і педагогічної діяльності вчителя, професійна компетентність якого стає необхідною умовою нагальних соціальних перетворень. У Законах України “Про освіту” та “Про загальну середню освіту” наголошується, що саме завдяки діяльності вчителя реалізовується державна освітня політика та забезпечується якість освіти учнів, яка безпосередньо залежить від його професійних і особистісних якостей, його вмінь застосовувати ефективні методи та засоби навчання і виховання. Значущість ролі вчителя підкреслюється й у таких стратегічних державних документах як Національна доктрина розвитку освіти України (2002) та Державна програма “Вчитель” (2002).
Проблема професійної діяльності вчителя завжди перебувала у полі зору вчених і науковців дослідників: Ю.С.Алферова, Р.Бернса, І.Д.Беха, Н.М.Бібік, М.І.Бурди, С.У.Гончаренка, Л.Ф.Іванової, І.А.Зязюна, С.Корчинськи, В.М.Мадзігона, М.Мітіної, О.Г.Мороза, О.І.Пометун, Дж.Равена, В.В.Радула, О.Я.Савченко, О.В.Сухомлинської та ін. Протягом останніх років значно активізувалися дослідження проблеми підвищення професійної компетентності фахівців різних галузей у зв’язку з гострою потребою кваліфікованих кадрів, здатних до творчої праці та професійного розвитку. У педагогіці підтвердженням цього є праці Т.В.Добудько, Н.М.Лобанової, М.І.Лук’янової, А.К.Маркової, Л.М.Паращенко, В.В.Сєрова, Е.М.Соф’янца, Л.Л.Хоружої, Є.М.Шиянова та ін.
Про зростання ролі вчителя у сучасному світі свідчить і аналіз міжнародних документів (Міжнародні конференції з освіти в межах 45-ї сесії ЮНЕСКО(1996), 47-ї сесії ЮНЕСКО (2004); Всесвітня доповідь з освіти „Вчителі і навчання у світі, що змінюється” (1998) та ін.). У цих документах, зокрема, визначається, що сучасний учитель носій освітніх і суспільних змін, людина, яка думає про зміни та інновації, як про своє життя. Особливо це стосується молодого вчителя і його професійна компетентність повинна бути сформована на високому рівні.
У вищих навчальних закладах молодий учитель отримує теоретичну
і предметну підготовку, початковий рівень професійної компетентності. Тому керівництво загальноосвітнього навчального закладу має здійснювати управління розвитком його професійної компетентності. У нашому дослідженні будемо розглядати молодого вчителя без урахування отриманої у вищому навчальному закладі предметної спеціалізації, тому що професійна компетентність вимагає фундаментальних знань і високої методологічної культури вчителя незалежно від його фаху.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ загальноосвітнього навчального закладу

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок