Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Скачати реферат безкоштовно: Особливості особистості вчителя в системі розвивального навчання

Особливості особистості вчителя в системі розвивального навчання / сторінка 8

Назва:
Особливості особистості вчителя в системі розвивального навчання
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
24,00 KB
Завантажень:
354
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0

Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 
В результаті цього було відокремлено 8 факторів, що описують якості педагога і пов’язані з ними якості особистості дитини, що дозволило визначити 8 типів індивідуальності вчителя з відповідними назвами-метафорами (табл. 1).
Таблиця1
Факторні структури особистісних характеристик вчителів і особливостей навчальних і особистісних характеристик учнів
№ | Фактор | Структура фактору | Наванта-женість за фактором | Тип індивідуаль-ності вчителя
1. |
ФАКТОР 1“
Високої тривожності” | Учбова тривожність учня | 0.788 |
Тип 1. Педагог-Педант
1. | Варіативність мислення педагога | 0.776
1. | Термінальна цінність педагога “суспільне визнання” | 0.761
1. | Термінальна цінність педагога “впевненість у собі” | 0.618
1. | Тип реагування в конфліктній ситуації “уникнення” | 0.531
1. | Гнучкість мислення педагога | -0.715
2. | ФАКТОР 2“
Високої тривожності-2” | Учбова тривожність учня | 0.845 |
Тип 2. Педагог-Кар’єрист
1. | Професійна самооцінка педагога | 0.799
1. | Термінальна цінність педагога “суспільне визнання” | 0.422
1. | Тип реагування педагога в конфлікті “суперництво” | 0.381
3. |
ФАКТОР 3“
Низької тривожності” | Інструментальна цінність педагога “сміливість у відстоюванні власної думки” | 0.826 | Тип 3. Педагог – Творець розвивальний (плюраліст)
1. | Гнучкість мислення педагога | 0.751
1. | Інтерес до способу пізнавальної діяльності учня | 0.725
1. | Термінальна цінність педагога “творчість” | 0.625
1. | Учбова тривожність учня | -0.594
4. |
ФАКТОР 4“
Низької тривожності - 2” | Теоретичне мислення педагога | 0.797 |
Тип 4. Педагог-Партнер
1. | Інструментальна цінність педагога “здоров’я” | 0.794
1. | Стійкість пізнавальних інтересів учня | 0.542
1. | Термінальна цінність педагога “незалежність” | 0.494
1. | Інструментальна цінність педагога “чуйність” | 0.430
1. | Учбова тривожність учня |
-0.358
5. | ФАКТОР 5“
Пізнавально-го інтересу” | Стійкість пізнавальних інтересів учня | 0.852 | Тип 5. Педагог-Ентузіаст
1. | Широкі пізнавальні інтереси учня | 0.785
1. | Термінальна цінність педагога “цікава робота” | 0.615
1. | Учбова тривожність учня | -0.798
6. |
ФАКТОР 6“
Пізнавально-го інтересу - 2” | Термінальна цінність педагога “розвиток” | 0.750 | Тип 6. Педагог Прогресив-ний (той, що саморозвивається)
1. | Теоретичне мислення в абстрактній сфері педагога | 0.709
1. | Пізнавальні інтереси учня | 0.494
1. | Тип розвитку педагога “активний розвиток” | 0.384
1. | Інструментальна цінність педагога “ретельність” | -0.656
7. |
ФАКТОР 7“
Експансивно-сті” | Тип реагування в конфлікті педагога “співпраця” | 0.699 |
Тип 7. Педагог Емпатичний
1. | Інструментальна цінність педагога “чуйність” | 0.662
1. | Термінальна цінність педагога “свобода” | 0.466
1. | Емоційна експансивність учня | 0.410
1. | Учбова тривожність учня | -0.494
8. |
ФАКТОР 8“
Сформова-ного учбового колективу” | Тип розвитку педагога “активний розвиток” | 0.843 |
Тип 8. Педагог-Творець (той, що створює)
1. | Гнучкість мислення педагога | 0.769
1. | Тип реагування педагога в конфлікті “співпраця” | 0.726
1. | Термінальна цінність педагога “творчість” | 0.486
1. | Тип реагування педагога в конфлікті “компроміс” | 0.456
1. | Згуртованість дитячого колективу | 0.426
1. | Інструментальна цінність педагога “ретельність” | -0.652
* в таблиці представлено лише значущі компоненти факторів. Знак навантаження за фактором (“+” чи “-”) свідчать про характер кореляції: прямий та зворотний.
Тип 1. “Педагог-Педант”. Педагог “Педант” націлений, насамперед, на одержання певного результату, його цікавить лише кінцева мета, а не процес її досягнення. Основні пріоритети віддаються кількості, а не якості, саме кількість є найважливішим критерієм для оцінки як своєї діяльності, так і діяльності інших.

Завантажити цю роботу безкоштовно

Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15  16  17 
Реферат на тему: Особливості особистості вчителя в системі розвивального навчання

BR.com.ua © 1999-2019 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок