Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

Назва:
ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
16,04 KB
Завантажень:
503
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
Інститут педагогіки АПН України
ВЕНІГ Наталія Миколаївна
УДК 371.315.6
ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ
СТАРШОКЛАСНИКІВ
13.00.02– теорія методики навчання (російська мова)
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ–2001
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Херсоенському державному педагогічному університеті.
Науковий керівник:
доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент
АПН України Голобородько Євдокія Петрівна, завідувач
кафедри лінгводидактики Херсонського державного
педагогічного універсітету.
Офіційні опоненти:
доктор педагогічних наук, професор Вознюк Людмила Володимирівна, Тернопільський державний педагогічний
університет ім. В. Гнатюка, завідувач кафедри методики
викладання російської мови та літератури;
кандидат педагогічних наук, доцент Пруняк Ліліана
Миколаївна, Криворізький педагогічний університет,
доцент кафедри російської філології та зарубіжної
літератури;
Провідна установа:
Запорізький державний педагогічний університет, кафедра методики викладання філологічних дисциплін, Міністерство освіти і науки України, м. Запоріжжя
Захист відбудеться 28.03.2001 р. о 13 г. на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.452.02 в Інституті педагогіки АПН України (04053, м. Київ, вул. Артема, 52-д).
З дисертацією можна ознайомитися в науковій частині Інституту педагогіки АПН України.
Автореферат розіслано 23.02.2001 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Н.В. Бондаренко
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Зміни громадсько-політичного устрою, економічного життя нашої держави, психології громадян потребують серйозної перебудови системи освіти. Головною цільовою установкою освіти в Україні відповідно до державної національної програми "Освіта" є формування людини-громадянина, спроможної самостійно розв'язувати різні політичні, соціальні, культурні, моральні та інші проблеми.
Стратегічні завдання освіти — відродити пріоритетний розвиток особистості на основі вивчення мови, літератури й інших гуманітарних і негуманітарних дисциплін, а також культури, традицій та звичаїв народу; створити умови для досягнення якісно нового рівня знань державної та інших мов; поліпшити науково-методичне забезпечення освіти.
Пошук шляхів розв'язання зазначених завдань пов'язаний із дослідженням комплексу питань, серед яких чільне місце посідає формування мовленнєвої компетенції випускників середніх навчальних закладів. Рівень мовленнєвої компетенції зумовлюється пізнавальною діяльністю школяра, формуванням його світогляду, саморозвитком і самореалізацією особистісного "Я". Тому в усіх сферах життєдіяльності людини характер мовленнєвої поведінки — є найважливішим показником її загальної культури і творчих здібностей.
Гуманізація сучасної освіти як основа нового педагогічного мислення потребує перегляду змісту навчального процесу, істотною частиною якого є розвиток особистості учня.
Уроки російської та української мов мають сприяти формуванню вмінь розв'язувати комунікативно-пізнавальні та світоглядно-оцінні завдання. Відправним пунктом в організації такої роботи є розуміння того, що найнадійніший шлях перетворити навчання мови у розвивальний процес — це можливість поставити учнів перед потребою розв'язувати комунікативні завдання, тобто завдання спілкування.
Мовленнєва компетенція є поняттям комплексним. Спираючись на мовну компетенцію, вона охоплює систему мовленнєвих умінь (вести діалог, сприймати, відтворювати і створювати усні й писемні монологічні та діалогічні висловлювання різних видів, типів і жанрів), необхідних учням у різноманітних життєвих ситуаціях. Мовленнєва компетенція особистості виявляється у сформованості умінь користуватися усною і писемною літературною мовою, багатством її виражальних засобів залежно від цілей і завдань висловлювання та громадського життя.
Аналіз результатів констатуючого зрізу, проведеного серед учнів старших класів шкіл м. Херсона, Одеси, Києва (632 учня), свідчить, що робота з формування мовленнєвої компетенції старшокласників потребує вдосконалення: 40% учнів недостатньо володіють нормами російської літературної мови (неправильно наголошують слова; проблемними для них залишаються питання доцільного використання у мовленні різноманітних мовних засобів); 53% старшокласників мають обмежені можливості щодо вживання у мовленні фразеологізмів, крилатих висловів.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 



Реферат на тему: ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок