Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> диференційоване навчання в умовах групової форми Навчальної діяльності учнів початкової школи

диференційоване навчання в умовах групової форми Навчальної діяльності учнів початкової школи

Назва:
диференційоване навчання в умовах групової форми Навчальної діяльності учнів початкової школи
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
18,53 KB
Завантажень:
82
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 
Школа сьогодення робить спробу повернутися до особистості дитини, до
її індивідуальності, створити найкращі умови для розвитку і максимальн
ої реалізації її нахилів і здібностей


ХАРКІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ім. Г.С. СКОВОРОДИ
Кузьміна Олена Володимирівна
УДК 371.39:5
диференційоване навчання в умовах групової форми Навчальної діяльності учнів
початкової школи
 
Спеціальність 13.00.09 – теорія навчання
 
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Харків - 2002
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана у Слов'янському державному педагогічному інституті, Міністерство освіти і науки України
Науковий керівник - кандидат педагогічних наук, доцент
Сипченко Валерій Іванович,
Слов’янський державний педагогічний інститут,
завідувач кафедри педагогіки.
Офіційні опоненти - доктор педагогічних наук, професор,
член-кореспондент АПН України
Євдокимов Віктор Іванович,
Харківський державний педагогічний університет
ім. Г.С. Сковороди, перший проректор,
завідувач кафедри початкового навчання
та дошкільного виховання;
 
- кандидат педагогічних наук, доцент
Кучерявий Олександр Георгійович,
Донецький національний університет,
завідувач кафедри педагогіки і психології.
Провідна установа - Національний лінгвістичний університет,
кафедра педагогіки, Міністерство освіти і науки
України, м. Київ.
Захист дисертації відбудеться "19" березня 2002 р. о 13 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д64.053.04 у Харківському державному педагогічному університеті ім. Г.С. Сковороди за адресою: 61078, м. Харків, вул. Артема, 29, ауд. 216.
З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Харківського державного педагогічного університету ім. Г.С. Сковороди (61168, м. Харків, вул. Блюхера, 2, ауд. 215-В).
Автореферат розісланий "18 " лютого 2002 р.
Учений секретар
спеціалізованої вченої ради Золотухіна С.Т.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність і ступінь дослідження проблеми. Школа сьогодення робить спробу повернутися до особистості дитини, до її індивідуальності, створити найкращі умови для розвитку й максимальної реалізації її нахилів і здібностей. Одним із шляхів рішення цієї проблеми є диференціація навчання.
Питання диференціації навчання ставились і вирішувались на різних етапах педагогічної науки по-різному залежно від рівня накопичених знань і соціального замовлення.
У наукових дослідженнях видатних вітчизняних і зарубіжних учених (Ю. Бабанського, П. Блонського, А. Бударного, В. Буряка, В. Євдокимова, А. Кірсанова, П. Підкасистого, Є. Рабунського, О. Савченко) доведено, що диференційований підхід є важливою умовою підвищення якості навчання, а також обґрунтовано шляхи його реалізації.
Проблемі диференціації навчання, особливо навчання молодших школярів, завжди приділялась серйозна увага. Специфіка предметів, абстрактність деяких понять, складність логічних міркувань приводить до того, що вже в початковій школі явно простежується розшарування учнів. Психологічні основи розв'язання цієї проблеми закладені в працях В. Богоявленського, І. Дубровіної, В. Крутецького, Л. Фрідмана та інших, які у своїх дослідженнях довели наявність розбіжностей в індивідуальних можливостях школярів сприймати матеріал.
У працях Л. Аристової, М. Данилова, В. Лозової, Т. Шамової та інших учених глибоко розкриті можливості використання в навчанні дидактичного принципу активності. Значну цінність для практики диференційованого навчання мають дослідження Н. Менчинської, З. Калмикової та їхніх учнів, присвячені розкриттю специфіки навчання слабовстигаючих школярів. Питання про інтенсифікацію навчального процесу як наслідок оптимальної організації спілкування на уроці відображені у працях Б. Ананьєва, А. Бодальова та інших учених цієї наукової школи.
Аналіз психолого-педагогічної літератури, ознайомлення з шкільною практикою дозволяють стверджувати, що, незважаючи на очевидну необхідність диференціації навчання, практичне втілення цього принципу в навчальний процес за своїми масштабами явно відстає від вимог життя.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 



Реферат на тему: диференційоване навчання в умовах групової форми Навчальної діяльності учнів початкової школи

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок