Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ 7-8 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ виВЧеННЯ ФІЗИКИ ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ

ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ 7-8 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ виВЧеННЯ ФІЗИКИ ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ

Назва:
ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ 7-8 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ виВЧеННЯ ФІЗИКИ ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
21,15 KB
Завантажень:
500
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.П. ДРАГОМАНОВА
ШОЛОХОВА НАТАЛІЯ СЕРГІЇВНА
УДК 373.51
ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ 7-8 КЛАСІВ
У ПРОЦЕСІ виВЧеННЯ ФІЗИКИ
ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ
13.00.02 – теорія і методика навчання фізики
Автореферат
Дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ – 2006
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Національному педагогічному університеті
імені М.П.Драгоманова, Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник – кандидат педагогічних наук, доцент
Шарко Валентина Дмитрівна,
Херсонський державний університет, кафедра фізики
Офіційні опоненти: – доктор педагогічних наук, професор
Мартинюк Михайло Тадейович,
Уманський державний педагогічний університет
імені Павла Тичини, ректор
– кандидат педагогічних наук, професор
Савченко Віталій Федорович,
Чернігівський державний педагогічний університет імені Т.Г.Шевченка, завідувач кафедри педагогіки, психології та методики викладання фізики
Провідна установа – Кіровоградський державний педагогічний університет імені В.Винниченка, кафедра фізики та методики її викладання, Міністерство освіти і науки України, м.Кіровоград
Захист відбудеться “14” червня 2006 р. о 15 годині 30 хвилинна засіданні спеціалізованої вченої ради Д26.053.03 в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, 01601, м. Київ, вул.Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету ім.М.П.Драгоманова.
Автореферат розісланий “12” травня 2006 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Є.В.Коршак
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. Педагогічна наука та навчально-виховна практика покликані забезпечити належні умови для реалізації основної стратегічної мети, визначеної в Державній національній програмі “Освіта” (“Україна XXI століття”), а саме “… створення життєздатної системи безпе-рер-в-ного навчання й виховання для досягнення високих освітніх рівнів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального й культурного потенціалу як найвищої цінності нації”.
Виконати це завдання школа спроможна в процесі такої організації навчаль-но-пізнавальної діяльності, за якої можуть бути забезпечені умови для самостій-но-го набуття учнями знань. Шлях до цього відкриває формування в них потреби в навчанні, удосконалення вмінь і навичок розумової праці, прагнення застосовува-ти набутий досвід пізнавальної діяльності на практиці. Охарактеризований рівень сформованості пізнавальних умінь може бути досягнутий лише за умови наявно-сті в учнів знань про особливості діяльності, яку вони здійснюють, а також і навичок оптимальної організації своєї навчальної роботи. Із цього приводу П.І.Підкасистий зазначає: “… успішність навчання багато в чому залежить від наявності в пізнаваль-ному досвіді учнів необхідного інструментарію, який допомагає проникати в сут-ність предмета пізнання, його складових. Такий інструментарій – це необхідний набір логічних засобів здобуття знань. Він являє собою сукупність ряду логічних операцій, кожна з яких має свій зміст, свою специфіку” [85]. М.Ф.Головатий підкреслює, що навчання – це тяжка праця, як і будь-яка інша. Недостатньо одного бажання вчитися та мати інтерес до навчання. Необхідно ще й мати певні навички, знати прийоми, які дозволяють найбільш продуктивно вчитися [51, С.36].
Вивчення стану підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів до здійснення пізнавальної діяльності свідчить про те, що більшість із них не має навичок опрацювання навчальної інформації на уроках і в позаурочній роботі, не володіє технікою і прийомами її запам’ятовування, неусвідомлено застосовує розумові операції під час набуття знань. Однією із причин такого становища є відсутність необхідної компетенції у вчителів фізики для здійснення кваліфікованого керування пізнавальною діяльністю учнів.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: ФОРМУВАННЯ КОГНІТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ 7-8 КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ виВЧеННЯ ФІЗИКИ ЗА ІНТЕРАКТИВНИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок