Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Безкоштовно реферат скачати: СИСТЕМА РОБОТИ З РОЗВИТКУ СТИЛІCТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ (10-11 КЛАСИ)

Загрузка...

СИСТЕМА РОБОТИ З РОЗВИТКУ СТИЛІCТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ (10-11 КЛАСИ) / сторінка 9

Назва:
СИСТЕМА РОБОТИ З РОЗВИТКУ СТИЛІCТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ (10-11 КЛАСИ)
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
21,10 KB
Завантажень:
335
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Загрузка...
Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 

Реалізація системи роботи з стилістики в 10-11 класах проводилася в три етапи. Перший етап (підготовчий) передбачав поглиблення і систематизацію основних стилістичних понять. Другий етап (репродуктивна діяльність) - розвиток стилістичних умінь і навичок. Третій етап (продуктивна діяльність) - вироблення вмінь і навичок аналізувати і створювати тексти різних стилів і типів мовлення, редагувати їх.
Відповідно до мети і завдань експериментально-дослідного навчання за розробленою методикою у 10-11 класах проводилися стилістичні вправи і завдання в певній системі поряд з іншими вправами. У процесі їх виконання учні набувають стилістичних умінь, які потім переходять у навички. У старших класах школярі повинні вже обдумувати вибір стилістичних одиниць мови, шукати точний, правильний, доречний засіб висловлення думки. Функціонально-стилістичний аспект навчання вимагає знань особливостей стилістичних засобів мови, їх функціонування з урахуванням ситуації спілкування, що формують уміння аналізувати, будувати і редагувати тексти різних стилів, типів та жанрів мовлення.
Узагальнювальний етап вивчення учнями відомостей з стилістики, що здійснюється в 10-11 класах, передбачає повне усвідомлення та оперування стилістичними поняттями, створення власних висловлювань різних стилів, типів і жанрів мовлення, знаходження і виправлення стилістичних помилок. У розділі відповідно до завдань експериментального навчання виділено стилістичні вміння і навички, якими повинні оволодіти старшокласники:
1) виявляти стилістичні засоби в тексті, визначати їх стилістичну функцію;
2) характеризувати стилі мовлення з урахуванням літературних норм української мови;
3) замінювати слова доречними синонімами (з урахуванням їх стилістичного забарвлення) відповідно до стилю мовлення, мовленнєвої ситуації;
4) проводити стилістичний аналіз тексту (як свого, так і чужого);
5) утворювати тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення;
6) аналізувати, редагувати і вдосконалювати стилістично диференційовані тексти.
Для поглиблення і систематизації найважливіших відомостей із стилістики, розвитку стилістичних умінь і навичок учнів було використано систему спеціальних вправ. В її основу покладено класифікацію стилістичних вправ М.І.Пентилюк, а саме: фонетико-стилістичні, лексико-стилістичні, граматико-стилістичні, стилістичні.
У дисертації представлено такі види вправ і завдань зі стилістики для учнів 10-11 класів:
- фонетико-стилістичні (виразне читання текстів різних стилів, правильне наголошування слів, інтонування висловлювань, дотримання норм милозвучності мови, добір фонетичних варіантів і створення з ними речень, редагування текстів відповідно до евфонічності їх звучання);
- лексико-стилістичні (аналіз стилістичних значень, відтінків слів; добір правильного, адекватного синоніма відповідно до ситуації мовлення; редагування текстів з боку їх стилістичного оформлення; стилістичний експеримент; стилістичні завдання творчого характеру, аналіз й усунення лексико-стилістичних помилок);
- граматико-стилістичні (аналіз стилістичних особливостей словотвору; доцільне використання у тексті різних словотворчих засобів, частин мови, граматичних синонімів; виправлення стилістичних помилок граматичного характеру; конструювання речень і текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення, стилістичний експеримент);
- спеціально стилістичні (аналіз текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення, конструювання текстів відповідної стилістичної спрямованості з урахуванням ситуації спілкування, стилістичний етюд);
- синтаксично-стилістичні (визначення функцій спілкування, мовленнєвої ситуації перед створенням висловлювань; відповідний вибір синтаксичної конструкції, синонімічні заміни різних синтаксичних одиниць, редагування речень щодо стилістичного оформлення, взаємозаміна синтаксичних конструкцій і встановлення їх стилістичної специфіки, зіставлення текстів різних стилів у зв’язку із синтаксичною стилістикою).
Викладені вище положення лягли в основу експериментальної програми розвитку стилістичних умінь і навичок учнів 10-11 класів на уроках української мови.
Загрузка...

Завантажити цю роботу безкоштовно

Загрузка...
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
Реферат на тему: СИСТЕМА РОБОТИ З РОЗВИТКУ СТИЛІCТИЧНИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ (10-11 КЛАСИ)

BR.com.ua © 1999-2018 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок