Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> СИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯМОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

СИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯМОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

Назва:
СИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯМОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,33 KB
Завантажень:
194
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 
Підведення результатів, одержаних в експериментальному дослідженні
підтверджує гіпотезу і дозволяє зробити висновки щодо психологічних о
собливостей розвитку мотивації досягнення при вивченні іноземної мов
и і виявити перспективи подальшого вивчення мотив


НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
імені М.П.ДРАГОМАНОВА
ТИМОШЕНКО Вікторія Миколаївна
 
УДК 159.923.5
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ
МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ
(на матеріалі вивчення іноземної мови)
19.00.07 – педагогічна та вікова психологія
АВТОРЕФЕРАТ
Дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
Київ - 2001
Дисертацією є рукопис
Робота виконана в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник – кандидат психологічних наук, професор
ДОЛИНСЬКА Любов Василівна,
Національний педагогічний університет
імені М.П.Драгоманова,
завідувач кафедри психології
Офіційні опоненти - доктор психологічних наук,
старший науковий співробітник
ШВАЛБ Юрій Михайлович,
Київський національний університет
імені Тараса Шевченка,
завідувач кафедри соціальної роботи та педагогіки
кандидат психологічних наук,
старший науковий співробітник
ДРИГУС Марія Трохимівна
Інститут психології імені Г.С.Костюка,
учений секретар
Провідна установа - Черкаський державний університет імені Богдана
Хмельницького, кафедра практичної психології,
Міністерство освіти і науки України, м. Черкаси
Захист відбудеться “22” січня 2002 р. о 16-30 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К26.053.02 в Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова, 01601 Київ, вул.. Пирогова, 9.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, 01601, Київ, вул.. Пирогова, 9.
Автореферат розісланий “_11___“ грудня 2001 р.
Вчений секретар спеціалізованої
вченої ради І.С.Булах
Актуальність дослідження. Поширення економічних і культурних зв’язків між країнами, глобальні об’єднувальні процеси у світі об’єктивно ставлять вимогу володіння іноземними мовами, що, у свою чергу, висуває певні завдання до викладачів цього предмету в школі та вищих навчальних закладах.
Володіння іноземними мовами є базою для інтелектуального та особистісного зростання, розширює світогляд, сприяє духовному розвитку особистості.
Практика свідчить про те, що ефективність процесу навчання іноземним мовам у більшості випадків низька. Це зумовлено як об’єктивними (недостатня кількість навчальної і методичної літератури, технічних засобів навчання, плинність педагогічних кадрів у зв’язку з низькою заробітною платою та ін.), так і суб’єктивними чинниками, серед яких одне з чільних місць посідає низька мотивація досягнення - прагнення до змагання із самим собою в досягненні більш високих результатів, до переживання успіху в будь-якій значущій для особистості діяльності й уникнення невдачі. Мотивація досягнення є основою успішності діяльності як того, хто навчається, так і того, хто навчає.
Підготовка вчителя передбачає не тільки формування когнітивної основи діяльності, але й розвиток професійно-педагогічної спрямованості особистості, у структурі якої мотивація досягнення відіграє важливу спонукаючу роль.
У психолого-педагогічній літературі є багато досліджень, в яких розглядаються різні аспекти процесу оволодіння іноземною мовою. У роботах В.Апельта, В.Артьомова, Б.Беляєва, О.Вертоградської, Л.Виготського, С.Григоряна, П.Гурвіча, І.Зимньої, І.Іменітової, О.Леонтьєва, А.Маркової, Є.Маслико, Н.Савонько, Н.Симонової, М.Фюмаделя та інших були визначені загальні закономірності в оволодінні рідною та іноземною мовами й схарактеризовані відмінності між цими процесами; сформульовані положення особистісно-діяльнісного підходу, які передбачають зміну об’єкта навчання й характеру взаємодії викладача та студента і роблять наголос на розвивальних цілях навчального процесу.
Розробка проблеми мотивації вивчення іноземної мови переважно спрямована на виявлення характеру взаємозв’язку мотивів і ефективності оволодіння іноземною мовою в умовах організованої навчальної діяльності; виділення специфічних для іноземної мови мотивів, їх динаміки й структури.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: СИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯМОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок