Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ

РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ

Назва:
РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
22,89 KB
Завантажень:
248
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
ЦЕНТРАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
АПН УКРАЇНИ
ПОДОЛЯНЮК Олена Леонідівна
УДК 378.046.4.013.77
РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ
19.00.07 – педагогічна та вікова психологія
АВТОРЕФЕРАТ
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
Київ – 2004
Дисертацією є рукопис.
Робота виконана в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України.
Науковий керівник доктор психологічних наук, професор
КАРАМУШКА Людмила Миколаївна,
Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України,
лабораторія організаційної психології, завідувачка
Офіційні опоненти:
доктор психологічних наук, професор РИБАЛКА Валентин Васильович, Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України, відділ психології трудової і професійної підготовки, завідувач
кандидат психологічних наук СЛОБОДЯНЮК Ігор Антонович, Київський міський педагогічний університет ім. Б.Д.Грінченка, факультет психології та соціальної роботи, декан, кафедра практичної психології, завідувач
Провідна установа Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна, кафедра загальної психології, МОН України, м. Харків
Захист відбудеться 24 лютого 2004 р. о 14 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 26.455.01 в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України, 04053, м. Київ, вул. Артема, 52-А
З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти АПН України, 04053, м. Київ, вул. Артема, 52-А
Автореферат розісланий 23 січня 2004 р.
 
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Снісаренко О.С.
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність дослідження. В умовах зростаючої складності світу, прискорення науково-технічного прогресу, високого динамізму всіх суспільних процесів, виникнення напружених ситуацій у взаєминах між людьми, дефіциту спілкування підвищилася роль психологічних знань, їхнього прикладного аспекту. Збільшується потреба у кваліфікованій психологічній допомозі, в диференційованому підході до кожної людини.
Однією зі сфер, у якій активно впроваджується практична психологія, є освіта. В той же час, незважаючи на те, що в багатьох школах України працюють психологи, ефективність їхньої діяльності не дуже висока (Л.М.Карамушка, З.Г.Кісарчук, Н.Л.Коломінський, Л.В.Скрипко, В.А.Семиченко). Пояснюється це багатьма причинами. З одного боку – нечіткими уявленнями педагогічних працівників, батьків щодо можливостей шкільного психолога, неготовністю педагогічного колективу до ефективної взаємодії з ним, невизначеним і досить низьким статусом, відсутністю запиту на участь психолога у навчально - виховному процесі, об’єктивних критеріїв оцінки ефективності його професійної діяльності. З іншого боку – недосконалою системою підготовки спеціалістів-психологів, відсутністю еталонного профілю практичного психолога, недостатньою сформованістю професійної позиції, невідповідністю особистісних якостей вимогам професії, дефіцитом професійного спілкування.
Проблеми, що постають при цьому, активно обговорюються вченими й практиками. Ведуться пошуки оптимальних шляхів їх розвязання. В основному це стосується створення теоретичної моделі, що містила б певні стандарти і вимоги до особистості психолога та його діяльності (Г.С. Абрамова, О.Ф.Бондаренко, І.В.Дубровіна, Л.О.Кияшко, В.Г.Панок, Є.С.Романова, Л.В.Скрипко), виокремлення базисних властивостей особистості або спеціальних здібностей, які впливають на ефективність діяльності психолога (М.О.Амінов, Н.В.Бачманова, М.Т.Лобова, Р.В.Овчарова, М.І.Пов’якель, М.В.Семиліт, Ю.В.Укке, Н.В.Чепелєва). Значна частина досліджень спрямована на розвиток професійної самосвідомості (О.І.Бондарчук, В.І.Карікаш, Ф.О.Михайлов, Н.І.Пов’якель, Т.В.Скрипченко) та професійного самовизначення спеціалістів-психологів (І.В.Вачков, Є.С.Сапогова, О.А.Мальцева). Ряд робіт присвячений розробці змісту освіти психологів (Л.М.Карамушка, Н.Л.Коломінський, В.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ ПОЗИЦІЇ ШКІЛЬНОГО ПСИХОЛОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок