Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> реферат на тему: ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОЇ ОЦІНКИ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ

ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОЇ ОЦІНКИ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ / сторінка 3

Назва:
ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОЇ ОЦІНКИ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,68 KB
Завантажень:
356
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 

Методологічну основу дослідження складають філософські погляди на естетичну оцінку в системі естетичних цінностей, психолого-педагогічний підхід до оцінної діяльності школярів як соціально зумовленого явища, ролі естетичної оцінки у літературному розвитку особистості, концепції розвивального навчання, літературознавчий підхід до навчання читати, представлений у Законі України “Про освіту”, “Національній доктрині розвитку освіти” та “Концепції літературної освіти в 12-річній загальноосвітній школі”.
У процесі розв’язання зазначених завдань використовувалися такі методи дослідження:
- теоретичні: вивчення й аналіз філософської, педагогічної, психологічної та методичної літератури в аспекті досліджуваної проблеми; ретроспективний та прогностичний аналіз літературних джерел, навчальних програм, шкільних підручників з читання та методичних посібників; теоретичний аналіз і синтез під час визначення об’єкта, предмета, мети, завдань і гіпотези дослідження; узагальнення педагогічного досвіду з метою з’ясування стану та основних підходів до розв’язання досліджуваної проблеми в науці й практиці роботи вчителів початкових класів; розробка методики формування в учнів 2–4 класів умінь естетично оцінювати художні твори на уроках читання; синтезування результатів експерименту;
-
емпіричні: спостереження за навчально-виховним процесом на уроках читання, бесіди з учителями й учнями з метою діагностики рівня сформованості вмінь у молодших школярів естетично оцінювати художні твори, анкетування вчителів, аналіз усних, письмових та творчих робіт учнів 2-4 класів; педагогічний (констатуючий і формуючий) експеримент, якісний та кількісний аналіз результатів експериментально-дослідного навчання.
Експериментальна база. У педагогічному експерименті брали участь учні початкових класів Некрасівської ЗОШ Глухівського району, ЗОШ № 1, № 3 м. Глухова, ЗОШ с.Камінь та с.Дубовичі Кролевецького району Сумської області, НВК № 46 ім. М.В.Ломоносова м.Харкова, ЗОШ № 3 м.Мени Чернігівської області, ЗОШ №1, № 2 м. Могилів-Подільського Вінницької області. На різних етапах експериментом було охоплено 1831 учень 2–4 класів.
Дослідження проводилось у три етапи протягом 1999 – 2003 років.
На першому етапі (1999-2000 рр.) опрацьовувалась наукова література з досліджуваної проблеми, визначалися теоретичні засади, уточнювалися філософські, психологічні та педагогічні поняття, які використовувалися в дисертації, об’єкт, предмет, мета та методи наукового дослідження, робоча гіпотеза. На цьому етапі проводився констатуючий зріз з метою виявлення рівня сформованості у молодших школярів умінь естетично оцінювати художні твори на уроках читання, розроблялася методика формуючого експерименту.
На другому етапі (2000-2002 рр.) на основі даних констатуючих зрізів розроблялися експериментальні матеріали для організації та проведення дослідного навчання, здійснювалась їх апробація і корекція. На цьому етапі було проведено формуючий, контрольний і порівняльний експерименти зі сталою групою школярів.
На третьому етапі (2002-2003 рр.) здійснювався якісний та кількісний аналіз, обробка й узагальнення отриманих у процесі експериментально-дослідного навчання результатів, визначалась ефективність експериментальної методики, формулювались та уточнювались основні висновки та положення, оформлявся текст дисертації.
Наукова новизна і теоретичне значення дослідження:
- обґрунтовано теоретичні основи ознайомлення учнів з окремими літературознавчими поняттями, необхідними для оцінювання епічних та ліричних творів, визначено мету їх засвоєння у початковій школі;
- уточнено і конкретизовано зміст оцінних умінь молодших школярів;
- обґрунтовано критерії сформовності в учнів 2–4 класів умінь естетично оцінювати художні твори;
- відібрано оптимальні методи і прийоми роботи з текстами художніх творів з метою формування у молодших школярів умінь естетично їх оцінювати;
- на основі чинних підручників з читання розроблено пізнавальні завдання до епічних та ліричних творів природничої тематики, які сприяли формуванню в учнів 2–4 класів естетичної оцінки художнього твору;
- зазначено шляхи збагачення емоційно-оцінного досвіду дітей;
- створено експериментально апробовану методику формування в учнів початкових класів естетичної оцінки художнього твору на уроках читання.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: ФОРМУВАННЯ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЕСТЕТИЧНОЇ ОЦІНКИ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ НА УРОКАХ ЧИТАННЯ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок