Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> Психолого-педагогічні умови корекції особистісних дисгармоній вчителів загальноосвітніх шкіл

Психолого-педагогічні умови корекції особистісних дисгармоній вчителів загальноосвітніх шкіл

Назва:
Психолого-педагогічні умови корекції особистісних дисгармоній вчителів загальноосвітніх шкіл
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
22,26 KB
Завантажень:
470
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 
Інститут психології АПН України імені Г.С.Костюка
Савчук Надія Антонівна
УДК 159.923:37.011.31
Психолого-педагогічні умови корекції
особистісних дисгармоній
вчителів загальноосвітніх шкіл
19.00.07 – педагогічна та вікова психологія
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук
Київ – 2005


Дисертацією є рукопис
Робота виконана у Волинському державному університеті імені Лесі Українки АПН України,
Науковий керівник: - дійсний член АІШ України, доктор психологічних наук, професор Максименко Сергій Дмитрович, Інститут психології імені Г.С.Костюка АПН України, директор
Офіційні опоненти: - член-кор. АПН України, доктор психологічних наук, професор Боришевський Мирослав Йосипович,
Інститут психологій імені Г.С.Костюка АПН України, лабораторія психології особистості, завідувач
кандидат психологічних наук,
доцент Папуча Микола Васильович,
Ніжинський державний педуніверситет, кафедра психології, завідувач
Провідна установа: Київський національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова Міністерства освіти і науки України, кафедра психології
Захист відбудеться 7 липня 2005 року об 13.00 годині на засіданні спеціалізованої Вченої ради К 26.453.02 в Інституті психології ім. Г.С. Костюка АПН України за адресою: 01033, м. Київ - 33, вул. Паньківська, 2.
З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Інституту психології ім. Г.С.Костюка АПН України.
Автореферат розісланий 4 червня 2005 року.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради В.В.Андрієвська


ВСТУП
Актуальність дослідження. Радикальні суспільно-політичні та соціально-еко-но-мічні перетворення, що відбуваються в нашій країні на початку нового тисячо-літ-тя, супроводжуються формуванням нового соціо- та етнокультурного середовища, в якому відбувається становлення нового типу громадянина та особистості нашого спів-вітчизника. Забезпечити молоде покоління надійною базою знань, професійних умінь і навичок відповідно вимогам часу, а також морально-ціннісними настановами зі збереженням віковічних традицій нашого народу покликані сприяти насамперед пси-хологічна наука та педагогіка, на засадах яких відбувається реформування й в освітній галузі. Державна національна програма “Освіта: Україна ХХІ століття”, Закон України “Про освіту” та інші документи державної ваги визначають нове став-лення до людини як найвищої цінності, а вища освіта розглядається як така, що має забезпечити ґрунтовну й різнобічну підготовку фахівців, які визначатимуть темпи та рівень науково-технічного, економічного та со-ціа-льно-культурного прогресу. Зокрема наголошується на тому, що педагогічні працівники мають стати основною рушійною силою відродження та створення якісно нової національної системи освіти (Програма “Освіта: Україна ХХІ століття”).
Водночас різноманітні кризові явища, які пронизують сьогодні практично всі сфери суспільного та особистого життя наших співвітчизників, не оминули й педагогічних працівників. Постійна соціальна напруженість та конфліктність суспільства, його нетривкі духовні орієнтири, нестабільні матеріально-побутові умови життєдіяльності та праці освітян, постійно зростаюча інтенсифікація інформаційних потоків, що вимагають їх своєчасного та якісного опрацювання, інноваційні процеси, повсякденна емоційно насичена комунікативна активність - складають сукупність чинників соціогенної невротизації особистості (Б.Карвасарський, Н.Марута, О.Чабан), формування у неї різного виду внутрішніх дисгармоній (Г.Бреслав, О.Донченко, К.Леонгард, А.Мілтс, Т.Титаренко, В.Семиченко), що виявляються, зокрема, в феноменах “професійного стресу” та “емоційного вигоряння” працівника освіти (В.Бойко, Л.Карамушка і Т.Зайчикова, В.Орел, Т.Рончінська, Т.Форманюк).
Надзвичайної актуальності набуває формування таких професійних якостей вчителя, як його психологічна компетентність та дидактична культура, котрі визначають ефективність педагогічної праці в цілому. Водночас поряд з недосконалістю вузівської психологічної підготовки вчителів недостатньо вивченою залишається низка проблем, пов’язаних з самою особистістю вчителя, зокрема, структурою, психологічним змістом, причинами виникнення, особливостями розвитку у нього особистісних дисгармоній та їхнього впливу на педагогічне спілкування і ефективність педагогічної діяльності.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14 



Реферат на тему: Психолого-педагогічні умови корекції особистісних дисгармоній вчителів загальноосвітніх шкіл

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок