Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> ТИПОЛОГІЧНІ РІЗНОВИДИ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ

ТИПОЛОГІЧНІ РІЗНОВИДИ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ

Назва:
ТИПОЛОГІЧНІ РІЗНОВИДИ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
16,68 KB
Завантажень:
527
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 
Національний педагогічний університет
імені М.П. Драгоманова
На правах рукопису
Горб Олена Антонівна
УДК 883
ТИПОЛОГІЧНІ РІЗНОВИДИ УРОКІВ
УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ
В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
13.00. 02 – теорія та методика навчання української літератури
Автореферат
дисертації на здобуття наукового ступеня
кандидата педагогічних наук
Київ – 2000


Дисертація є рукописом.
Робота виконана в Національному педагогічному університеті ім. М.П. Драгоманова. Міністерство освіти і науки України.
Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор
ПАСІЧНИК Євген Андрійович,
Національний педагогічний університет
ім. М.П.Драгоманова, професор кафедри методики викладання української мови і літератури.
Офіційні опоненти – доктор філологічних наук, професор
ГУЛЯК Анатолій Борисович,
Національний педагогічний університет ім.М.П.Драгоманова, професор кафедри української літератури.
– кандидат педагогічних наук, доцент
ЗАБАРНИЙ Олександр Вадимович,
Ніжинський державний педагогічний університет ім. М. Гоголя, проректор
Провідна установа – Житомирський державний педагогічний
університет ім. І.Я.Франка.
Захист відбудеться "7" грудня 2000 року о _17 30____ годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.07 в Національному педагогічному університеті ім. М.П. Драгоманова (01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9).
З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університеті ім. М.П. Драгоманова (01601, м. Київ, вул. Пирогова, 9).
Автореферат розіслано "7" листопада 2000 р.
Вчений секретар
спеціалізованої вченої ради Г. О. Козачук
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
Актуальність та доцільність дослідження проблеми зумовлена необхідністю пошуку нових методичних технологій у сучасній школі. Демократизація національної школи вимагає корінних змін у системі освіти, створення сприятливих умов для розвитку учнів, забезпечення необхідного психологічного клімату, активізації педагогічних стимулів. Виховання учнів засобами художнього слова може здійснюватися насамперед на базі глибокого розуміння вчителями-словесниками механізму впливу на особистість.
Серед проблем, які мають суттєвий вплив на підвищення ефективності й якості навчального процесу, найголовніше місце відводиться урокові і його побудові, тобто його структурній організації. Форма урока не пасивна стосовно змісту. Тому творчі вчителі прагнуть постійно урізноманітнювати навчальний процес. Закономірно, що вчителі України шукають нові форми проведення уроків літератури, які сприяли б формуванню в учнів позитивних мотивів навчальної діяльності.
Об'єктом дослідження є процес вивчення української літератури в середніх школах.
Предметом дослідження є методичні закономірності побудови уроків української літератури.
Метою дослідження – на основі узагальнення досвіду вчителів-новаторів та експериментальної роботи розробити науково обґрунтовану теоретичну концепцію та методичну систему типологічних різновидів уроків літератури.
У процесі наукового дослідження було висунуто гіпотезу, що урок літератури є ефективним тоді, коли:
1) дає учням міцні, осмисленні літературні знання та необхідні навички;
2) практикуються різні форми презентації знань;
3) забезпечується його високий емоційний фон;
4) в роботі з учнями враховується не лише об'єктивні, а й суб'єктивні фактори навчання;
5) моделюються такі навчальні ситуації, які сприяють активізації ціннісних орієнтацій школярів;
6) створюються умови для широкого залучення учнів у навчальний процес.
Проблема, мета, концепція і гіпотеза зумовлюють такі завдання:
1) науково обґрунтувати доцільність системи уроків літератури, включаючи й уроки з неусталеною структурою;
2) розробити і систематизувати їх типологію;
3) показати особливості проведення уроків з елементами компаративного аналізу, концертної програми, інтегрованих уроків з української літератури, уроків-диспутів, з широким використанням ігрових моментів тощо.
У процесі виконання конкретних завдань використовували різні методи пошуку:
1.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 



Реферат на тему: ТИПОЛОГІЧНІ РІЗНОВИДИ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок