Головна Головна -> Реферати українською -> Дисертації та автореферати -> реферат на тему: РОДИННО-ШКІЛЬНИЙ ВИХОВНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА

РОДИННО-ШКІЛЬНИЙ ВИХОВНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА / сторінка 3

Назва:
РОДИННО-ШКІЛЬНИЙ ВИХОВНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
20,53 KB
Завантажень:
448
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 
Голобородько, Л.Л. Кацинська, О.В. Киричук, О.В. Кузьменко, О.В. Сухомлинська, П.М. Щербань).
З метою розв’язання поставлених завдань застосовувалися різні методи дослідження:
1) теоретичні: аналіз та узагальнення психолого-педагогічної, методичної літератури з обраної проблеми, що сприяло обґрунтуванню моделі формування готовності підлітків взаємодіяти з соціумом, розробці змісту та форм опосередкованої діяльності школярів; 2) емпіричні: цілеспрямоване спостереження за процесами сімейного та шкільного виховання, аналіз педагогічної документації, результатів спільної діяльності вчителів, учнів, батьків, на підставі чого розроблялися критерії оцінки готовності підлітків взаємодіяти з соціумом за умов партнерства сім’ї та школи; опитування, анкетування, бесіди, тестування з метою складання корекційних програм; метод експертної оцінки, педагогічний експеримент; 3) статистичні: кількісний і якісний аналіз та обробка результатів експериментальної роботи, що враховано при визначенні ефективності моделі формування готовності підлітків взаємодіяти з соціумом.
Базою дослідження були учні 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів Херсонської, Миколаївської, Одеської областей. Експериментальна робота здійснювалася на базі обласного науково-методичного майданчика спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 м. Цюрупинська, гімназії № 20 м. Херсона, загальноосвітніх шкіл м. Скадовська Херсонської області, Кислицької загальноосвітньої школи Ізмаїльського району Одеської області, Подолянської загальноосвітньої школи Веселинівського району Миколаївської області. Дослідницьку роботу проведено протягом 1997-2004рр. у чотири етапи:
- перший (1997-1998рр.) – здійснення теоретичного аналізу педагогічної, психологічної, методичної літератури; вивчення стану навчально-виховної роботи в школах, виявлення протиріч між впливами батьків і вчителів на особистість підлітка, обґрунтування актуальності дослідження, розробка понятійного апарату;
- другий ( 1998-1999рр.) – визначення об’єкта, предмета, мети експериментального дослідження, формулювання гіпотези, постановка завдань і розробка загальних підходів розв’язання проблеми; визначення експериментальних та контрольних об’єктів, розробка механізму оцінювання результатів дослідницької роботи; проведення констатувального експерименту;
- третій (1999-2002рр.) – фактична реалізація теоретично обґрунтованої моделі родинно-шкільного виховання з метою формування готовності підлітків взаємодіяти з соціумом, фіксація змін, що відбувалися в процесі соціалізації підлітків, готовності батьків до активного партнерства з педагогічним колективом; складання щорічних звітів про проміжні результати дослідження;
- четвертий ( 2003-2004рр.) – збір, обробка та аналіз отриманих результатів, опис експерименту, узагальнення висновків відносно висунутої гіпотези дослідження, опрацювання практичних рекомендацій, творча презентація результатів експериментальної роботи.
Наукова новизна та теоретичне значення дослідження. Уперше створено та експериментально перевірено модель формування готовності підлітка взаємодіяти з соціумом; уточнено зміст і сутність поняття “родинно-шкільний виховний простір”. Подальшого розвитку набули педагогічні аспекти співпраці вчителів і батьків у процесі створення цілісного виховного простору, удосконалено форми й методи педагогічного впливу на особистість підлітка.
Практична значущість дослідження полягає в тому, що впровадження його результатів в освітню діяльність навчальних закладів сприяє оновленню змісту і форм виховної роботи зі школярами, встановленню активної взаємодії сім’ї та школи, розбудові адаптивного управління родинно-шкільним виховним простором. У дослідженні доведена залежність між сформованим ступенем готовності підлітка до взаємодії з соціумом і характером партнерських стосунків сім’ї та школи, теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено модель формування готовності підлітка до взаємодії з соціумом засобами родинно-шкільного виховання, уточнено методичні прийоми застосування педагогами інтерактивних технологій у виховному процесі з учнями та їх батьками.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13 



Реферат на тему: РОДИННО-ШКІЛЬНИЙ ВИХОВНИЙ ПРОСТІР ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок