Головна Головна -> Реферати українською -> Література українська -> Використання ігрових матеріалів на уроках української літератури (на прикладі “Лісової пісні” Лесі Українки

Використання ігрових матеріалів на уроках української літератури (на прикладі “Лісової пісні” Лесі Українки

Назва:
Використання ігрових матеріалів на уроках української літератури (на прикладі “Лісової пісні” Лесі Українки
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
15,97 KB
Завантажень:
131
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 
Використання ігрових матеріалів на уроках є незаперечним фактом активізації навчального процесу, посилення інтересу учнів до вивчення теми. Гра створює необхідну емоційну атмосферу, без якої неможливе якісне засвоєння матеріалу. Окрім цього, вона також є допоміжним за­собом контролю учнівських знань.

Бліц-турнір

1. Що спричинило написання Лесею Українкою драми-феєрії «Лісова пісня»? (Почуття суму на чужині за рідним Поділлям.)

2. Як довго поетеса писала цю драму? (10—12 днів)

3. Чому Мавка пробудилася від сну? (Їі зачарувала мелодія Лукашевої сопілки.)

4. Якої пори року відбулася зустріч Мавки з Лукашем? (Навесні)

5. Що трапилося у взаєминах Мавки і Лукаша? (Вони покохали одне од­ного.)

6. Як звали Лукашевого дядька? (Лев)

7. Як Лукашів дядько ставився до Мавки? (Доброзичливо)

8. Про що Лісовик попередив Мавку? (Щоб вона не зналася з людьми.)

9. Як Лісовик ставився до Мавки? (Як дорідної)

10. Як Мавка називала Лісовика? (Дідусем)

11. У чому різниця у ставленні Лісовика до Мавки і Водяника до Русал­ки? (Лісовик не обмежував волю Мавки.)

12. Кого Мавка називає матусею? (Вербу)

13. Кого Мавка зве сестрицею? (Березу)

14. Плоди якого дерева Мавка називає «се кров моя»? (Калини)

15. Як Лукашева мати ставиться до Мавки? (Недоброзичливо)

16. Хто така Килина? (Молода сільська вдовиця)

17. Чи заможно жили Лукаш і Килина? (Ні)

18. Як Лукаш ставився до Килини у кінці драми? (Зневажливо)

19. Що трапилося з дядьком Левом? (Помер)

20. Чому було зрубано столітнього дуба? (Після смерті дядька Лева ніко­му було його оберігати.)

21. Чому Лукаш пішов з дому, блукаючи по лісу у вовчій подобі? (То Лі­совик помстився йому за зраду Мавці.)

22. Що трапилося з хатою Лукаша? (Згоріла)

23. Чим завершується драма? (Лукаш гине.)

Методичні поради: для проведення бліц-турніру клас поділяється на дві команди, обираються помічники вчителя-ведучого для підрахун­ку балів, одержаних кожною командою. За правильну відповідь команді нараховується два бали. Вчитель ставить запитання, а учні-помічники рахують бали не тільки за правильну відповідь, а й фіксують, хто з учнів у кожній команді набрав найбільше балів. Відповіді учнів повинні бути лаконічними і швидкими. По завершенні бліц-турніру вчитель оголо­шує команду-переможницю і називає кращих учасників гри. їх відпо­віді враховуються вчителем при оцінюванні знань у ході подальшого вивчення драми.

Мета проведення бліц-турніру — це не тільки перевірка того, наскільки добре знають учні зміст драми, її головну сюжетну лінію. Запитання бліц-турніру також виявляють ті деталі, які залишаються поза увагою учнів при читанні твору, проте мають при аналізі драми-феєрії певне смислове навантаження.

Кросворд «Пригадай зміст "Лісової пісні"»

По горизонталі:

1. Ім'я дядька головного героя драми. (Лев)

2. Місце, де відбуваються події драми. (Ліс)

3. Пора року, коли розвиваються події твору. (Весна)

4. Місце проживання міфологічних водяних істот. (Озеро)

5. Головна героїня драми. (Мавка)

6. Головний герой твору. (Лукаш)

7. Музичний інструмент, гра на якому зачарувала Мавку. ({Сопілка)

8. Міфологічний господар лісу. (Лісовик)

9. Міфологічна водяна істота. (Русалка)

10. Дружина Лукаша. (Килина)

11. Міфологічний господар озера. (Водяник)

По вертикалі: у виділених вертикальних клітинах при правильному заповненні горизонтальних рядків читаємо: «Лісова пісня».

Методичні поради: кросворд доцільно використовувати на почат­ку уроку, коли йтиметься про зміст драми. За завданням учителя крос­ворд може бути заздалегідь накреслений учнями на класній дошці або ж на папері, при цьому розмір букв в обох випадках має бути достатнім, щоби прочитання слів з останніх парт не викликало труднощів. Для за­повнення клітин на папері можна використати фломастер.

Вікторина «Впізнай героя драми за цитатою»

1. Я звик волю шанувати. (Лісовик)

2. ...Усякі скарби з лісу йдуть... (Дядько Лев)

3. І що нам з того лісу за добро? (Килина)

4. Ну, як таки, щоб воля — та пропала, Се так колись і вітер пропаде! (Мавка)

5. Щоб наші людські клопоти збагнути, то треба справді вирости не в лісі. (Лукаш)

6. Не задивляйся ти на хлопців людських. (Лісовик)

7. Я понесу тебе в зелені гори,— ти ж так хотіла бачити смереки. (Перелесник)

8. Я вберу тебе, мов королівну, в самоцвіти! (Лукаш)

9. А чи не годі вже того грання? Все грай та грай, а ти, робото, стій? (Мати Лукаша)

10. А я не знаю нічого ніжного, окрім берези... (Мавка)

11. Як буду вмирати, то прийду, як звір, до лісу,— отут під дубом хай і поховають... (Дядько Лев)

12. Йому квітки та співи в голові! (Мати Лукаша)

13. Ой, ті люди з-під стріх солом'яних! Я їх не зношу! Я не терплю солом'яного духу! (Русалка)

14. Чи ж то ганьба, що маю серце не скупе? (Мавка)

15. Кохання — як вода,— плавке та бистре,

рве, грає, пестить, затягає й топить. (Русалка)

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2  3 



Реферат на тему: Використання ігрових матеріалів на уроках української літератури (на прикладі “Лісової пісні” Лесі Українки

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок