Головна Головна -> Реферати українською -> Сценарії виховних заходів, свят, уроків -> Урок математики з інсценуванням та елементами гри

Урок математики з інсценуванням та елементами гри

Назва:
Урок математики з інсценуванням та елементами гри
Тип:
Реферат
Мова:
Українська
Розмiр:
4,06 KB
Завантажень:
83
Оцінка:
 
поточна оцінка 5.0


Скачати цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 
Сценарій
Урок математики з інсценуванням та елементами гри


Пісня О, математика!
І знову дзвоник запрошує в клас,
У царство логіки, краси і сили.
Багато тут цікавого для нас
У зоряні хвилин ми відкрили.
Приспів:
О, математика!
Без неї не ступиш ні кроку;
Без неї, як на суші без води.
Її неповторний уроки.
В серцях наших будуть завжди.
Манить нас знань велична висота,
Така солодка нам навчання муки,
Ми любимо усі науки, та
Найкраща – математики наука.
Приспів:
Розв’язуєш рівняння ми щодня,
Обчислюєм охоче інтеграли,
Щоб потім, як покличе нас життя,
Свої знання Вітчизні ми віддали.
1-ий учень. Сьогодні будем, друзі з вами
Царицею всіх наук вітати
Так можем гордо і по праву
Ми математику назвати.
2-ий учень. Наук на світі є багато
Їх навіть важко політики,
Та нам їх треба добре знати,
Щоб Всесвітом оволодіти.
3-ий учень. Наука – хліб мільйонотонний
Дари розвіданих морів
І винограду пишні грона,
Й серед пустель пташиний спів.
4-ий учень. Наука нам допомагає
Ракети в космос запускати
І будувати всюдоходи
Щоб грунт на Місяць вивчать.
1-ий ведучий. Важко уявити собі життя людей без математики.
Тут не допоможе навіть найсміливіша фантазія.
2-ий ведучий. Кажуть, що в одній із західних країн оголосили конкурс на кращий твір “Як би люди жили без математики”.
1-ий ведучий. Ну й що?
2-ий ведучий. За найкращий твір обіцяли дуже велику премію.
1-ий ведучий. І хто ж її одержав?
2-ий ведучий. Уяви собі, ніхто. На конкурс не було подано жодної роботи і навіть найталановитіші фантасти не змогли уявити, як жити без математики.
1-ий ведучий. Історія цього конкурсу ще раз переконує нас, що суспільство без математики не може існувати.
2-ий ведучий. Сьогодні ми поведемо мову про красу математики.
1-ий ведучий. Запитуйте у ваших друзів, який пр6дмет їм найбільше подобається.
2-ий ведучий. І ви дуже рідко почуєте відповідь: “Математики”. Адже багато хто вважає математику сухою, нецікавою наукою.
1-ий ведучий. Інколи навіть кажуть, що математики –це сукупність голих цифр, ледве прикритих буквами та формулами.
1-ий учень. А мені математика – мука:
В ній немає живої краси.
Це важка, нецікава наука –
В ній лиш символи й формул ліси.
1-ий ведучий. Ну знаєш, з тим, що математика наука нелегка, погодитись можна. Але той, хто розуміє математику, ніколи не розгубиться в лісі символів.
2-ий ведучий. А хіба ж неправда, що в математиці скрізь нудьга?
1-ий ведучий. Звичайно ні.
2-ий ведучий. Але ж у математиці немає краси. Хіба неправда?
2. Учень. Зрозумій, ти неправий, мій друже!
Не по тому шляху ти пішов.
Із задачами, певно, не дружиш.
То й поезії в них не знайшов.
Нестандартні цікаві задачі
Я б розв’язував ночі дні.
1.Учень. А мене лиш чекають невдачі,
Не щастить в цій науці мені.
2-ий ведучий. Будеш, друже, трудитись сумлінно -
У навчанні уникнеш невдач
І розв’яжеш на “10” й “12”
Не десяток, а сотні задач.
1-ий ведучий. Глибина і абстракція сила,
Підрахунок в задачі стрункий,
Строга логіка, виклад красивий,
Математиків ваблять віки.
Проникаючи в зоряні долі,
В таємниці земної кори,
Математика всіх закликає:
“Ти мрій, фантазуй і твори”.
Інсценівка “І як це нас учать?”
(виконує двоє учнів)
1-ий ведучий. І чого нас у школі вчать? Весь час учитель казав, що для скорочення дробів потрібно розкладати чисельник і знаменник на множники, а тоді скорочувати на спільний множник.
2-ий ведучий. А хіба це не так?
1-ий ведучий. Звичайно, ні. Можна робити всі скорочення простіше. Ось дивить. (Підходить до дошки) Беру , закреслюю 6 і дістаю, беру, закреслюю 6 і дістаю, беру, закреслюю шестірки і дістаю.
2-ий ведучий. Стривай, стривай.
1-ий учень. Що “стривай”? ;? Правильно? Навіщо нам розкладати на множники? Закреслюю однакові цифри – і все!
2-ий учень. А якщо я візьму , закреслюю трійки вийде . Хіба ?
1-ий учень. Ні. Не дорівнює. Але це тільки один дріб такий.
2-ий учень. Як один? А хіба дорівнює ?
1-ий учень. Тож наче не дорівнює. Так що, так скорочувати дроби не можна?
2-ий учень. Звичайно, ні.
1-ий учень. А чому ж у мене ті дроби скорочувались, і все було правильно?
2-ий учень.

Завантажити цю роботу безкоштовно
Пролистати роботу: 1  2 



Реферат на тему: Урок математики з інсценуванням та елементами гри

BR.com.ua © 1999-2017 | Реклама на сайті | Умови використання | Зворотній зв'язок